大学英语精读课堂“多元互动教学模式”的探索与实践。
作者：邵飞。
**：《神州》2023年第29期。
摘要：目前，我国的英语教学受应试教育和传统英语教学法的束缚，课堂上教师占用了课堂绝大多数的时间在讲解知识点，使学生虽然掌握了一定的语法知识，但所学的知识应用于实际环境中，往往会“哑口无言”。如何改变这种现状，是我们每一个教育工作者面临的一个严峻的挑战。
而“多元互动教学模式” 恰恰是对这一难题的一个有效的回应。
关键词：大学英语精读、多元互动教学模式、实践。
多元互动教学模式”强调“以学生为本”的教学理念，强调老师和学生之间的互动。“以学生为本”并不意味着否定教师的积极作用。教育心理学的建构主义把学生和教师看成是同样主动，具有潜能和反思能力的行动者。
他们在共同参与教学的过程中，不断构建新的关系人与人的关系、人与知识的关系、知识与知识的关系，这对学生的个性和素质的培养起着至关重要的作用。
一、“多元互动教学模式”的教学目标。
1、使学生在理解语言的意义和功能的基础上正确运用所学的知识，进行有效的交流活动，并在此过程中提高对英语交流的兴趣和决心。
2、让学生主动参与课堂活动，学会主动探索，主动思考和主动实践，培养学生自学能力，提高学生的整体素质。
二、运用“多元互动教学模式”进行英语课堂教学。
多元互动教学模式”过程可分为5个环节，10项措施：
1、 刺激动机：吸引学生对学科的注意力；明确说明学习的目标和意义。
2、 激发兴趣：肯定学生学习的先决条件；提学生有能力解决的问题。
3、 引导需求：引导学生正确解决问题；让学生自己提出问题并加以解决。
4、 指导行为：学生学习方法和行为正确与否的信息反馈；学习效果、效率评估。
5、 学习动机再刺激：设计新的学习需求；增强学生持续学习的动力。
大学英语精读课堂教学初探
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大学英语多元互动式教学模式的探索
2010年第8期。socialsciencesedition 重庆科技学院学报 社会科学版 no.82010 大学英语 多元互动 式教学模式的探索。陈营，张严秋。摘要 现代信息技术被越来越广泛地应用于教育领域，改变着教育的手段和方法，给大学英语教学改革带来新的契机。大学英语 多元互动 式教学模式注重...
以多元教学模式打造小学数学互动课堂
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