大学英语精读课堂话语分析

摘要：课堂话语分析是对课堂教学过程进行客观的描述分析，该分析反映了师生在课堂中互动中的共同贡献。大多数英语课堂研究一直集中在教师方面的因素，例如教师问题的类型、教师的话语量等。

在很大程度上忽视了教师与学生之间的互动交流。随着功能语言学的发展，话语分析理论逐渐受到教育工作的重视和运用。本文介绍了话语分析的内涵和理论，阐述了英语精读课堂师生话语模式，提问方式和老师的反馈分析，在此基础上提出了几条提高英语教学的建议。

关键词：英语精读教学；话语分析理论；研究。

一、话语分析定义。

1、话语分析的概念。

话语分析是则是只对句子更长的语言段所作的语言分析，主要目的是为了找出带有相似的语境的话语系列并确定其规律。它包括语言形式、语言功能及书面文本的分析。通过话语分析，我们可以判断出语言特点，即对不同文体、社会和文化因素的特点进行判断，有助于我们理解不同的文本和谈话类型。

书面文本话语分析，指对话题的发展以及句子的连贯性进行的研究。

2、在教学中使用话语分析的优点。

在教学中使用话语分析的优点表现以下两个方面：

1）简化了语法结构的分析。学生接触到英语句子的时候，首先是分析句子的语法结构，似乎不了解句子结构就无法理解句子的含义。我们当然反对这种英语学习方式。

如何在教学过程中使用话语分析法，会使语言分析更加简洁。对话语内部结构的分析，强调了意义的完整性，同时也表明各语句在体现整个话语意义中的作用以及各话语之间的关系，这样分析就避免了以往句子分析造成的许多不良影响。

2）话语分析增强学生的交流能力。话语分析的目的，就是使学生在众多的信息中抓住主要信息，使交流顺利进行。以往学生能够分析单个句子，但对于一段文字则无法理解，其主要原因就是没从句子中获得本应该获得的信息量，没从交际的角度理解句子，从而无法整理出整个语段的内容。

话语分析是超越句子层次的更高层次的分析方法，这种方法更切合语言的实际运用，它是以说话者和听话者双方的交流成功为最终目的。