初中英语阅读课“高效课堂”模式

初中英语阅读课“高效课堂”模式**。

英语阅读能力是中学生必须具备的学习技能之一。英语课上，教师该怎样指导学生进行阅读才能收到良好的学习效果？对初中英语阅读课教学模式进行了初步**及分析。

初中英语阅读教学教学模式。

当前，素质教育改革的理念已深入人心，“高效课堂”模式既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的关键所在。这场改革为教师提供了广阔的学习空间和发展机遇。笔者也是这场改革的受益者，就像一株枯苗尽情吸取着这场春雨的甘露。

在阅读教学方面，我深入学习并揣摩各种阅读课教学模式，通过各类活动与日常的课堂教学不断来实践、锤炼上课技巧，领悟“高效课堂”设计之精髓。

新课标明确规定“要侧重培养阅读能力”。阅读教学既是中学英语教学的重点，也是教学上的难点。下面仅就新目标八（上）unit2 sectionb和unit3 sectionb两篇不同类型的阅读文章为例，来**英语阅读课教学模式。

第一大环节：阅读前(pre-reading)即导读。

教师可以介绍与阅读有关的背景材料，唤起学生的兴趣，并帮助学生排除生词障碍。如八（上）unit2 sectionb的阅读文章是介绍有关阴阳平衡、保持健康的科普类文章，比较难理解。首先，我展示了豆腐、牛肉等食物**告诉学生：

豆腐是阴性食物，牛肉是阳性食物来引起他们的兴趣。其次，再利用李时珍的**来教学有关词汇the traditional chinese doctor 。并指出这些传统中医们提出：

只有keep the balance of yin and yang才能be healthy这样的观点。那么how do you keep the balance of yin and yang？随着这个问题导入下一环节。

当然，这一环节也可以根据文章标题、插图来引导学生讨论并**文章内容。如unit3 ben lambert’s vacation plans 这篇文章是叙事性介绍假期计划的文章，可以先设置情景：the national day is coming ,what are you doing?

运用头脑风暴法来复习有关假期活动，然后导入图画猜测：what is ben doing for vacation？进而**文章内容。