考试周刊。
徐霞。海拉尔第五中学，内蒙古呼伦贝尔。
摘要：在多年改革中，课程实践已经有了一定的基础，课改中很多教师都有适合自己发展的高校课堂教学方式。在很多改。
革显著突出的学校，都表现出新课改的唯学唯生的教学概念，就是体现学校是教学的中心，学生是教学的中心。在课堂教学活动中，教师的职责不再局限为传授给学生知识这种桥梁的作用，还要用一些方式指引学生动起来，活跃而快乐地学习，在说和感悟中获取知识。
关键词：初中英语课堂模式探索实践。
．引言。英语教师热爱学习成绩优异的学生是很自然而然的，却很关近期做了分析和探索．在最初阶段建立了一些相对来讲心那些发展困难、学习有障碍、能力水平低的学生。英语教师比较高效的英语课堂教学模式，包括四步法，四步法中包括对的职责是对所有学生的发展都要有热情和期望，要尽量帮助英语教学目标的提出．建立英语小组进行讨论．对英语所学进每一个学生而不仅仅是表现优秀的学生获得成功。
这种信念行展示。以及最后的英语评测验收。这种模式在一些学校已经要求英语教师用自己的爱心和耐心关注所有学生，特别是那做了推广和实践，实践证明了它可使用在很多学科教学中，学些英语水平低的学生．英语教师应该是所有学生英语发展道生面貌比之前好了很多。
当然，教学法的实施还要靠学校完备路上的引导者。（３学生之间存在的差异做到尊重。第一点就的课堂评价体系做评价实施。
是要对所有学生创造多种发展的基本条件，构建一种可以促２．必须树立现代的英语教师观。
进学生自我发展、拥有多项指标和系统的评价体系，适合并每一个学生发展的主体性都充满信心和尊重。心中充满且开发不一样的学生的潜力。教育的功能是促使人多方面多理想并且怀有激情的教师才是最理想的英语教师人选。
这样角度地发展．而不是单单促进全体学生的统。
一、标准化发展，的教师擅长合作，并且有独特的人格魅力，只有心中富有爱的更不是用一刀切的方式限制学生。基础教育要变革限制目前英语教师才会赢得学生的尊重和爱戴。在英语学习上要有孜。
的统一评价体制，改变评价的价值方向，将选择方向由之前。
孜不倦的劲头．使自己的知识总量不断提高，关注自身和他人对合适教育学生选拔变成创造合适学生的教育。尊重每一个的命运，对社会责任感极强。作为理想的英语教师，其应该创学生的发展差异．并且要承担和接受学生之间已经存在的差造条件以鼓励学生．进而使他们自主学习．让他们获得自主的异．进而将学生的个性充分展示出来。
从客观角度说，每个人快乐，健康地成长成才。卢梭认为教育就是生长，理想的英语和每个人之间或都或少多是有差异的，这种差异可能表现在教师在构建课堂的时候要懂得这些方式．让学生在自己构建人的先天遗传上，也可能表现在后天的发展环境和条件基础的环境中自由地发展、良好地发展。英语教师的特点决定着课上。
这一因素决定了每个人将来发展方向的不同，发展的速堂的特点．从细节上说。这与每一个初中学生的将来和发展道度也会有差异。英语教师不仅要接受这种差异，还要尊重学路都是有紧密的联系，从长远的角度说，对全中国和全民族的生之间的这种差异。
兴衰有根本的影响。
．结语。．必须建立新型的学生观。
每个教师都要具备新观念，实践课堂教育的四步法会对教师要对每一位初中学生的发展潜力都有信心。在很长。
学生总的学业负担进行减轻．对英语教师而言，课堂上的负担的时间里，学校一直用正态曲线对学生进行划分。学生个体之相应的也会减少．这一前提是英语教师要在课前的备课中做间确实存在差异。这种曲线的应用并不是一成不变的，它只到认真投入．否则是很难实现预期的目标的。
总而言之，在实是呈现了一种较随机的结果。在教学中．如果成效显著．那么。
践教学中发现，学生要更好地学习英语和学好英语，就要将英。
成绩的分布和正态曲线之就会有很大的出入。传统学生观将。
语课堂教学情境进行多方面的创设，让学生积极参与模拟的。
学生当做是缺乏主体意识的物体．对教育者来说．学生是可。
场景中。初中英语教学课堂教师要对师生之间的主观能动性以用自己的意念塑造的课题．自己如同艺术家可以对其任意进行发挥．创造丰富多彩的英语交流环境，这些有意义的英语发挥自己的能力进行塑造。但在教学中英语教师面对的对象使用可以促进学生英语语言技能的培养，进而进一步获得综是人，人都会有思想、情感和意志．他们不是一张张可以绘画合使用英语的语言知识和技能。
的白纸，也不可简单的归结为知识的容器。因此，理想的教师要树立新型的学生观，详细的内容大致有三个方面：（１首先参考文献－
要对学生发展的主动性有信心，相信学生的心中是存在主动［１］付玉艳．高效课堂应注重“听、说、读、写”能力培养［ｊ］求知和发展的诉求和欲望的。教育不仅仅是给予学生发展．新课程研究（下旬刊。
更要跟随学生身心发展规律而动．引发学生可以更好更平稳。
２］邵春江．如何构建初中数学高效课堂［ｊ］数学学习与。
地发展。教育者的责任是要对学生内在发展的系统进行激。
研究。发，逐步将学生主体发展意识激活．调动学生主体发展的主［３］张忠年．打造高效课堂，教师该怎样定位［ｊ］学周刊，动性，这就是学生对自我发展的了解，也是对自信、意志和当。
前自我发展的充分体会，让学生主动发展，拒绝被动发展。［４张玉霞．**新课标下高效课堂的构建［ｊ］吉林教育，２）对每一位学生都赋予热爱和信任。在英语教师心中．每个。
学生都有自身的特点，不应该简单地将学生分等级。实践证［５］张玉萍．培养学生的创新能力营造数学高效课堂［ｊ］
明，热爱和信任学生是教师获得教育成果的条件。总的来说．
新课程学习（中一１０３
初中英语高效课堂模式探索
作者 江敏娜。广东教育 综合 2012年第09期。新课程教学改革提倡 以学生为主体 的教学模式，但真正能够做到的老师仍不多。不少一线老师虽有改革的愿望，但受困于传统教学的惯性，也不清楚每节课要具体改革成怎样的教学模式，改革显得困难重重。今年，我校进行高效课堂改革，要求教师集体备课编写教学案，使用教学...
初中英语高效课堂模式的探索
摘要 让学生成为课堂中的主人，设计合理的教学模式是当前课堂改革的核心，本文利用高效课堂理论，结合自己教学实践，总结了初中英语高效课堂中各个教学环节的定位，创建了以学生为主体的高效课堂模式。关键词 英语高效课堂全面教学。在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者 解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有...
初中英语写作高效课堂模式初探
作者 林燕。学校教育研究 2015年第01期。英语课程标准 要求初中学生掌握听 说 读 写四种基本技能。在这四种技能中，写 这一技能属于较高层次的综合语言能力。写作能体现一位英语学习者的综合素质和语言应用能力。写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式之一。写作能力的培养和训练是发展学生思维能力和表达...