用“五步三查”教学模式打造英语高效课堂。
作者：孔园园。
**：《新课程·中旬》2023年第02期。
挥公实验中学的一大特色就是“高效”课堂，本节课的内容是人教版选修六的第二单元“poems诗歌”。
课前，我告诉学生要预先赏析这些诗歌，嘱咐科代表将这八首诗歌分配到小组，预习时理解不了前来咨询老师。诗歌是语言的浓缩、情感的精华，一定要读懂语言的深意。诗歌既然包含情感，赏析起来一定不能枯燥。
一生问：“能表演？”答曰：
“当然可以。”
本文八篇诗歌共涉及五种诗歌类型：nursery rhymes （童谣），list poems（清单诗），haiku（俳句），cinquain（五行诗），tang poems（唐诗）。
以下是利用“五步三查”教学模式进行课堂教学的流程：
learning goals（学习目标）：上课前学生已经知道并用英文写好了本节课要达成的目标：
1.欣赏并理解不同类型的诗歌。
2.试着欣赏其他的诗歌并翻译。
3.掌握诗歌中优美的词汇和短语。
step i ：self-study（独学）。给学生四分钟时间阅读并回答导学案上给出的几个细节问题。学完后老师在此一查——检查学生独学成果，这是对整篇诗歌总体理解的把握。
step ii：study in groups（对学、群学）。学生已预习过了，给六分钟时间让学生群学赏析诗歌内容，组内解决学习中遇到的问题。
同时进行二查——各组有哪些疑问解决不了。
step iii：show and performangce（展示）。各组赏析并展示对诗歌内容的理解。
在课堂上可以说这个过程非常精彩，同时也让我感到意外。每组都加进了表演，比如：童谣，一学**的女生为大家唱了出来，组内其他同学则准备了诗歌中提到的小道具，按照诗歌的内容用丰富的肢体语言表达了出来；清单诗，一学播音主持的男生用有磁性的嗓音抑扬顿挫地朗读，同时一学美术的学生将诗里涉及的气球、小屋、猫、麻雀快速地画了下来；五行诗，寥寥数语言简意赅，负责赏析这两首诗的小组在讲解后，加上肢体语言和背景**，领着全班大声朗诵。
最具轰动效果的是最后一组同学赏析的一首英文唐诗《望夫石》，他们对这首诗进行赏析后，表演了一个全英文短剧，一个浪漫感人的爱情故事：战乱，丈夫不得不服役，夫妻被迫分离，难舍难分肝肠寸断（背景**my heart will go on响起）妻子日复一日等待丈夫归来，竟化为石头，丈夫胜利归来后发现妻子已成为石头，伤心欲绝，当他的眼泪湿了那石头后，石头竟复活了，执手相看泪眼……（背景**响起“海可枯石可烂天可崩地可裂我们肩并着肩手牵着手……”很精彩不是？全程只有短短五六分钟，但短小精悍，流利的口语、精彩的表演让全场唏嘘不已，掌声雷动。
五步三查教学模式心得体会
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