作者：王慧。
**：《神州》2023年第33期。
中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0117-01
目前，中学新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，我们每一位教育工作者必须积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来。下面就课堂教学中三种课型做以说明：
1 中学英语课堂新授课模型。
流程：情景导入 、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置。
1.1 情景导入、明确目标。教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和**知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的**。
在情景创设中，我们需要注意的是：课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。
情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。创设的情景要有**空间、少而精，呈现的问题让学生感到可望也可及。明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。
1.2 学案导学、合作交流。通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。
重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。
实施“任务型”教学模式打造优质高效英语课堂
实施 任务型 教学模式打造优质高效英语课堂。实施 任务型 教学模式打造优质高效英语课堂 高效优质的课堂需要教师把先进的教育理念与课堂教学实际结合起来，在教师的指导和带领下，学生能够在有限的时间内轻松愉快地完成学习任务。高效优质的课堂教学是我们每位教师每一节课所面临的，而且是必须要解决的课题。高效优质...
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匠心优化教学模式,打造高效英语课堂
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