摘要：如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读能力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。
关键词：初中英语阅读七步教学法。
近几年来许多英语教学书籍，把培养学生阅读能力作为英语阅读课课堂教学的重要目标，在课堂教学中突出对学生学法指导，体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。我在多年的教学实践中，归纳出英语阅读课七步教学法，即：预学、导学、听读、设疑、复述、解难、查测。
1、预学。在教学课文前，要求学生做好课前预习，借助词典、单词表或有关资料，能对文章内容有大概的了解，初步完成workbook中所给出的问题，能整体把握作者的思路和文章结构，不懂的字词句让学生在预习时划出来，留到课堂上或课后解决。把这一课前预习，作为提高阅读课教学效率的第一步，不无原因，新大纲中明确要求学生要有一定的预习能力，且学生预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。
坚持要求学生课前预习不但可以提高他们的预习能力，而且可以提高他们的听课效率。并且每篇新学课文就是一篇典型的阅读训练题，坚持预习可增强学生的阅读能力。
2、导学。在教学整篇文章前，教师把整篇文章浓缩成一段精彩的片段，把重点的词组、句子，溶入其中，通过现有的教学工具，如挂图、幻灯等**，展现出文章的基本故事形象。通过教师的介绍和师生之间的双边活动，把整个故事梗概及重点的语言点呈现出来，并作适当的板书，把握课文重点，为下面进一步理解课文奠定了基础。
导学是一堂课的开始，”良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量。
3、听读。学生在初步感知整篇文章内容后，让学生进行听的练习，在听之前可以提。
一、二个问题，问题要有代表性，要让学生听完整篇文章后才能得出答案，这样既培养了学生的听力，又培养了学生的整体理解力。如果文章比较长，可以选择部分重点段落，给学生听。听完后，核对答案，朗读课文。
朗读课文可视学生理解情况作不同的要求，可以是模仿性跟读，也可以是学生集体朗读或分组阅读，或个体练读。在读的过程中要做到口、眼、耳、脑同时并用，提高记忆能力。另外，还应注意语气、神态，要通过朗读做到心领神会。
初中英语阅读课词汇教学
案例背景 英语词汇是英语学习的基石，在英语教学中占据着极其重要的地位，因此词汇教学也被视为贯穿于英语听 说 读 写各课型中密不可分的一部分。现阶段词汇教学总是存在 费时低效 的问题，要么就是脱离语境呈现单词，没有将单词的拼写与读音规则加以联系，要么创设的语境多而杂，缺乏核心的语境，导致学生在词汇运用...
初中英语阅读课有效教学
在教学中，教师一直非常重视阅读课，付出了很多努力，但效果仍不尽人意，这种 高耗低效 的结果极大地困扰着教师们。但这也说明英语阅读教学还存在一些问题。在平时的教学中我们往往把重点放在了词汇 语法的学习上。因而，忽视了对学生阅读能力的培养，go for it 教材在八年级下册每单元中安排了reading...
初中英语阅读课有效教学
在教学中，教师一直非常重视阅读课，付出了很多努力，但效果仍不尽人意，这种 高耗低效 的结果极大地困扰着教师们。但这也说明英语阅读教学还存在一些问题。在平时的教学中我们往往把重点放在了词汇 语法的学习上。因而，忽视了对学生阅读能力的培养，go for it 教材在八年级下册每单元中安排了reading...