英语阅读在初中英语教学中占有非常重要的地位，既是教学重点又是教学难点，其目的是培养学生准确、快速理解外语的能力。《英语》（新标准）对初中学生的英语阅读和语言运用能力有了更高的要求。因而，对于在教学一线的老师而言，英语教学中的阅读课教学反思是非常重要和可贵的。
笔者以下通过对外研版《英语》（新标准）初三上册module3 heroes unit 2 there were few doctors, so he had to work very hard 这一节阅读课进行详细深刻的教学反思，进而总结初中英语阅读课的教学技巧。
一、 设计思路。
本节课我主要**了如何通过读写课引导学生进行目标语言的学习。整节课以there were few doctors, so he had to work very hard这篇文章为载体，引导学生学习有关战争和医学的单词短语，强化学生快速阅读能力（scamming and scanning）和阅读理解能力，启发学生正确认识“英雄”，接受正面的鼓舞和影响。主要有：
引导学生通过音标，**理解和记忆单词；引导学生利用skimming了解文章大意，scanning抓住信息，回答“why”开头的问题理解文章；引导学生通过小组讨论思考口头作文框架，丰富作文内容；引导学生通过作业（书面表达）回顾并延伸本节课内容这四大步骤。
二、 教学亮点。
1.围绕教学目标明确设定教学活动。例如：
情感与价值观的目标是：“通过阅读，弘扬白求恩同志（norman bethune）无私奉献，敬业爱岗的可贵精神；正确认识“hero(英雄)”，接受正面的鼓舞和影响。”基于这个目标，我设置了“展示职业人员的**（医生，老师，母亲等），引导学生思考自己心目中的英雄”和“以小组为单位，围绕“your own hero”进行小组讨论，发表自己的看法”这两个课堂任务，进**感教育。
2.多处运用多**（音频和**），打破语言陈述的单薄，渲染气氛，增强文章内容的感染力。例如：
一开始引入话题时让学生欣赏完英文mv后，着重一句歌词“and you will finally see a truth that a hero lies in you”, 让学生思考“who is the hero that lies in you?”。又如，介绍文章主角背景时，展示悼念白求恩同志（norman bethune）的短片，附有英文生平简介，从而引出 “do you want to know more about him?
”。3.紧扣要学生强化的阅读技巧来设计阅读问题，打破空泛的阅读技巧介绍，让学生明确在阅读理解中技巧的实际运用。例如：
在训练快速阅读 skimming中，设计问题 “what’s the main idea of this passage?”。又如：
初中英语阅读课
摘要 如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读能力，综合听 说 读 写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。关键词 初中英语阅读七步教学法。近几年来许多英语教学书籍，把培养学生阅读能力作为英语阅读课课堂教学的重要目标，在课堂教学中突出对学生学法指导，体现学生的主体地位，发...
初中英语阅读课词汇教学
案例背景 英语词汇是英语学习的基石，在英语教学中占据着极其重要的地位，因此词汇教学也被视为贯穿于英语听 说 读 写各课型中密不可分的一部分。现阶段词汇教学总是存在 费时低效 的问题，要么就是脱离语境呈现单词，没有将单词的拼写与读音规则加以联系，要么创设的语境多而杂，缺乏核心的语境，导致学生在词汇运用...
初中英语阅读课有效教学
在教学中，教师一直非常重视阅读课，付出了很多努力，但效果仍不尽人意，这种 高耗低效 的结果极大地困扰着教师们。但这也说明英语阅读教学还存在一些问题。在平时的教学中我们往往把重点放在了词汇 语法的学习上。因而，忽视了对学生阅读能力的培养，go for it 教材在八年级下册每单元中安排了reading...