作者：杭启英。
**：《新课程·上旬》2023年第01期。
摘要：随着我国综合国力的不断提升和全球化水平的不断提高，中国在世界上扮演着越来越重要的角色，中国人民与全世界人民的交流也变得越来越广泛。近些年出国旅游呈现出井喷式的发展，身处异国他乡，英语作为全球通用语言就成了游客与当地人交流必须掌握的技能。
在中国这样一个将英语作为第二语言的国家，对英语的学习缺乏语言环境，所以需要一个漫长的学习过程。小学英语是英语学习过程中的关键一环，承担着激发学生英语学习兴趣，掌握正确的英语学习方法的任务，好的小学英语教学模式在很大程度上能够决定一个学生英语学习习惯的养成，学习习惯又对学生今后长时间的英语学习的走向起到了定基调的作用。以小学英语课堂教学为研究对象，分析了当前小学英语教学模式存在的问题，就建立英语高效课堂教学提出了自己的思考和建议。
关键词：小学英语；高效课堂；教学策略。
一、小学英语的教学任务。
处于小学阶段的学生具有好奇心强的特点，他们正处于语言学习的**年龄，同时这个时间也是培养他们强烈的求知欲，积极的学习态度和正确的学习方法的关键阶段，经过这个阶段一个人的学习态度和学习方法基本形成并难以发生大的改变。再加上这个年龄段的学生逻辑分析能力有限，不适合复杂的英语语法学习和大量的单词记忆。所以小学阶段的英语教学的主要目标是培养学生对英语学习的兴趣，端正他们的英语学习态度并帮助他们养成好的学习方法。
学校和老师的教学理念应该是以学生为中心的，注重培养学生的英语能力。
二、教学模式存在的问题。
1.教学模式问题。
受多种因素的影响，有些学校或班级存在英语教学模式过于单。
一、僵化的问题。造成这一现象的主要原因是教学理念的陈旧和教师的思想懒惰和不作为。主要表现为：
教师受传统教学模式的影响，存在着以教师为中心的“教本位”思想，没有更新教学理念的意识，更加不会积极主动地站在学生的角度看待教学成果。懒惰的思想造成陈旧的教学理念，陈旧的教学理念造成了更加陈旧的教学方式，陈旧的教学方式不同程度上扼杀了学生的英语学习兴趣，妨碍着小学英语教学成果的进一步提升，同时也是对学生**语言学习期的浪费。
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