第一课时。
一、 导课。
导课方式：诗歌、故事、古诗词、谈话、影视、课题等。
二、 板书课题。
学生随老师一起书空。
三、 初读课文，整体感知。
1.轻声读课文，要求：
1）我知道课文主要写了。
2）我想作者是要（说明、批评、赞扬、教育。
2.默读课文。
1）画出两类词a.你认为优美的b.你不理解的用不同的记号画出来。
2）在文中批注多音字，写出读音。（重点关注文中加拼音的和与生字有关的。）
3）学习生字。
a.自由认读生字。
b.同桌互读。
c.小组交流识字方法，评议。
d.班内交流识字方法。
e.（**车）组词，批注书上。
4）易写错的字、形近字。
5）处理生词，批注书上。
方法：查字典、结合上下文理解意思、班内交流个人解决不了的词。
3.检测反馈。
1）字（多音字、形近字）
2）词（造句、说一段话）
3）读课文（挑生读、选择自己最喜欢的读……）第二课时。一、 复习导入（复习生字或概括课文的主要内容）二、 理解感悟。
1. 通读课文（自读默读）
2.过渡导入重点段或生：我认为第自然段是重点，因为。
1）抓住重点段重点句子指名读。
2）学生谈感受（应怎样读，用什么语气、心情去读）批注书上。
3）学生评价。
4）教师指导朗读。（老师也可以示范读）
5）带上感情读。
3.抓住重点字词，理解句子。
1）我从字（词）体会到（景物、人物特点。批注书上。
a.师可以举一个例子。
b.如果是排比句、关联词，可以让生仿写句子。
2）再读。说明：如果有文体知识或文学知识，应穿插着讲进去，可视教学内容不同，不同指导。
三、 总结全文，升华主题。
1. 师或生总结。
学了本课我的收获（感受）是。
我知道了可以采用说或批注书上的形式）
四、 拓展延伸。
1. 续写、改写。
2. 结合生活实际升华主题。
五、 作业布置。
主张给学生布置运用性作业，主张学生走向社会、走向生活、走向自然，去感受鲜活的语文信息，培养语文意识，形成语文能力。
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