2023年6月25日。新课《程。
江苏如皋初级中学罗。
如复习。俊。一。一。
传统的作业模式存在诸多不适应学生作业多少即为该生的作业量。
如物理可能是8
造性作业可以是短时间的。写。一。
篇课文。发展的弊端。
道题也可能是12道题具体到每个学生数量。
作业形式简单。
传统的作业主要有两种。
是不同的但负担是相同的。
篇短文做几道趣味数学题；
也可以是长期的如有计划地读部长篇小。
则日记读。一。一。形式。
一。是抄写背诵。
对于语文英语等学科。
在难易程度上对相同或相近的问题采。说做。一。
次社会调查观察四季星空变化观察。
中的字词的音形义现有课文中的知识点的。
取。分层设计。
原则根据不同层次的学生按梯。
植物生长情况等等。
3适当引导。
掌握。老师们往往把课文肢解成若干知识点。
度设计作业做到作业梯度与学生能力相对应。
自主作业虽然可以激发学生。
要求学生在课后写下来背出来以达到识记。
在内容上按因材施教的原则设为必做。
兴趣调动学生作业的积极性主动性不致造。
的目的。二。
是所有作业都是由老师布置学生。
题和选做题。
必做内容为基本内容选做内容。
成学生的心理负担但如果缺少教师的适当引。
完成学生始终处于被动状态这样既不利于。
调动学生的作业的积极性也不利于学生自主。
采取老师指导学生选择和学生根据自己的情。
况自主选择相结合的办法尽量使作业内容适。
导也可能出现事与愿违的现象。
最为突出的。
有：①恶性竞争。
你做得多我比你做得更多；
意识的建立和创新精神的培养。
合于每个学生。
你能做10道数学题我做40道②盲从看见别。
作业内容单。
一一。是传统作业往往仅限。
在个性培养上本着发挥特长主动发展。
人做什么自己也做什么：③攀高什么难做什。
于教材中的固有的知识而不能拓展开去即。
的原则鼓励学生在老师设计的作业范围之外。
么什么深做什么。
教师要有预见性地引导学。
及时纠正已经出现的问题。
使偶尔布置。
一。些课外的作业也是紧紧扣住课。
一。自行选定自主作业(或自己喜欢的或认为不。
足的方面)加以练习以达到扬长补短的目的。
生不要误入歧途。
本不敢越雷池。
步还美名其日以本为本。
殊。帮助学生牢固地建立起适合自己的作业才是。
不知在当今信息经济时代这样培养出来的。
三。自主作业。一。般按。
一。精选内容。
自主最好的作业的观念。
4反。学生肯定是营养不良的。
整齐划。一。
二。是学生作业的要求。选择。
适当引导。反馈矫正的步骤实施馈矫正。
反馈矫正的目的有二。一。是了。
实行标准化同步化的模式否认学。
精选内容。指教师布置作业的内容和要。
按教材的知识体系分类设计。
解所学内容的掌握程度如何及时做好查漏补缺巩固提高的工作。
生群体的差异性排斥因材施教这样势必导。
求要有自主性。
二。是了解课业负担情况。
致优等生得不到应有的发展而后进生却难以。
作业如帮助理解的巩固记忆的提炼概括。
及时对作业量加以调整努力做到天天查周。
完成任务。三是通过大量的课外作业反复练的迁移转换的发散思维的。
从基础知识。
周查月月查。
即每天早晨上课前互相检查自。
习企图通过各种形式的练习把可能考到的题型都让学生见识以期在考试中让学生驾轻就。
基本技能到求异思维创新思维通盘考虑。
主作业的选择及完成情况交流学习经验教。
为学生的全面发展主动发展创造条件在分类。
师抽查部分作业。
每周有计划地安排几个单项。
熟。这种题海战术只能使学生产生严重的厌学。
设计的基础上注意面向全体学生。
按难易程度设计几个不同的档次。
把每类作业小测试。
如10分钟内能阅读多少字的文章。
情绪。使不同水平。
分钟能做几道题。
根据检查和测试情况掌握学。
作业功能狭隘。
传统的作业功能。
一。是消的学生都能有适应他的作业都能完成作业。
生的作业质量作业动向推算学生的课业负。
化和巩固课堂所学知识效果点。一。二。
是检验教与学的。
自主选择教师列出作业范围及要求供。担。一。
个月对每周掌握的资料进行综合分析。
学生选择完成。
作业范围包括基本作业选择。
对作业内容的设计和作业量的规定作适当的。
这两种传统功能。
形成了传统的作业特性作业自主性作业。
调整。矫正采用集体矫正个别矫正评价矫。
机械保守。为了巩固课堂上所学的。
篇或。基本作业也叫必成性作业即经过教师精选后所布置的题量适度难度适中有严格要。
正相结合的方法对于普遍存在的问题集体。
两条概念定律文科作业的设计多为复述。
一。矫正；只是少数学生的问题个别矫正；对于每。
一。性的课文中多有现成答案学生复述。
求为全体学生所必须完成的作业。
此项作业个学生则均需采取评价矫正的办法。
评价围。者抄写。
一。遍即可动脑不多只需进行低级的。
保留了传统作业的合理成分要求全体学生认绕适对好行。
三个方面按abc三个等级进。
心智活动；理科作业的设计大多是让学生套用真高质地完成以期达到教学的基本要求。
选取的作业量适合于自己的情况的为适。
课文中的定律公式。
近些年来虽然出现了较。
选择性作业是教师列出作业内容学生根。
(当)级有。
作业无错的为对。
作业认真或有所。
为灵活的选择题但只是局限于教材上现有知。
据自身情况进行选择可全做可选做也可以。
进步的为。一。
好。三个方面均符合要求的为a
识。这样的作业对促进学生的智能发展是十。
不做。初始阶段是由教师提供易中难三种能。
个方面做得不好的为b级有两方面做。
分有限的。级的作业供学生选择最后可由学生自主地到。
得不好的为c级每天利用小组查作业的几分。
一。要革除这些弊端实施学生自主性作业是。
一。教材教辅资料课外读物中甄别并选取不同。
钟时间进行。
一。次评比记下等级每周进行。
一。条有效的途径。
难度系数的题目完成以期达到巩固和提高的。
次汇总定级哪。
级评得多就定为哪。一。级。
以。学生自主作业是在老师的指导下学生依据自已的学习基础学习兴趣自主地选择设。
目的。评价引导学生在争创a级作业的过程中。
不断。自主性作业也叫创造性作业。
老师只提范进步。
计和完成作业是。
一。这是对传统作业模式的颠覆。
围无具体内容学生根据自己的兴趣爱好自由确定。
坚持自主作业的实施会使学生的主体地。
种更符合教育规律。
二。更切合学生实际更。
教师不指定具体内容由学生主动将。
位得到实现使课业负担不均的现象得到明显。
富有实效的新型作业模式。
教科书教辅用书课外阅读资料中的知识融。
改善。作业对学生的压力变成动力学生的作。
自主作业的基本原则。
为。定时不定量。一。体。
一。自行设计(或通过学习小组研讨完。
业兴趣变得浓厚起来同时由于作业的针对性。
在时问与数量上采取。
要求初。的成)些综合性强难度较大能力要求较高的。
加强课业负担适合于本人不同学力层次的。原则。一。
即只规定完成作业的时间而不规定统。
一。作业；或由学生根据自己的兴趣爱好和特长。
以是课外进行的科学实验小发明小创作。
学生的成绩都有显著提高。
的作业量。80分钟。
年级作业总量60分钟。
学习课本以外的知识并完成相应的作业；还可。
初二。初=100
分钟在规定时间内所做。创。一。一。
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