作者：王六妹。
**：《新课程·中旬》2023年第05期。
摘要：从在英语教学中作业设计存在的问题以及采用多样化作业模式的优点谈起，结合教学实际，介绍了六种布置英语作业的模式，以更好地巩固知识，提高教学效率。
关键词：问题；有效性；作业；模式。
义务教育英语课程标准》中明确指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。”它体现了对学生的课外学习活动的充分重视，这也是对学生自主性学习方式和终身学习理念的一种最好的诠释。
这就要求英语教师转变传统的教学观念，布置多样化英语作业，尽量让学生能够自觉地、愉快地、高效地完成作业，养成良好的英语学习习惯，为学生的自主性学习和创造性学习打下坚实的基础。
自新课程标准实施以来，多数英语教师都会精心设计新课导入、活动开展等环节，来达到培养学生综合语言运用能力的目的，但在课堂的最后一个环节，即课后作业的设计环节，往往不被重视，存在不小的问题。
一、作业设计存在的问题。
受传统教育理念的影响与束缚，在作业的布置方面存在着一些不容忽视的问题。（1）一些老师经常布置一些机械的重复抄写的英语作业，这严重制约着学生的思维发展，加重了学生的学业负担。（2）由教师布置的旨在复习巩固课本知识、训练提高英语解题能力的书面练习题，作业形式上过于被动，学生演化成了作业的奴隶，无法充分体现新课程理念的要求，随着学科难度的加深，学生对英语学习渐渐失去了兴趣。
这些问题的存在，让我意识到，我们应该改变作业单一的模式，布置多样化英语作业，让学生从“要我做作业”到“我要做作业”。
二、英语作业多样化的模式。
多样化的英语作业模式可以提高作业的有效性，有效的作业是完整课堂不可或缺的组成部分，其作用至少包括以下两点：（1）促進学生运用所学知识去解决某些具体问题，达到巩固知识、发展语言运用能力的目的。（2）学生通过有效的前瞻性学习，熟悉下一课的学习内容，发现一些具体问题，使学生在新授课堂中做到有的放矢，提高听课的针对性和实效性，培养学生自主学习能力。
初中英语作业的多样化批语
批改作业时用上多样化的批语，让学生为我卖力学英语！作业是学生的劳动成果。无论学生作业的质量高低与否，教师都应予以 肯定的评价。然而，纵观通常作业的批语，教师一般是分数或等级 优 良 及格 不及格 再加一个日期。这样 千篇一律 千人一面 的批语，如何发挥批语的评价功能，突出批语的人文性，从而有效地促进...
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