辅导员老师您好，我要做的作业的题目是：您觉得在培训中所看的说课和点评中，给您最有启发的是什么？您打算如何运用于教学？
首先感谢江苏省教师培训机构的老师和领导给我这次培训的机会，同时感谢各位专家和教学一线的老师给我们提供教学专题讲座、教学微课案例、精彩点评**等，让我们学员在这次初中英语读写结合教学模式网络培训中受益匪浅，更加要感谢我们的辅导员老师，不但要在教师网络培训群里面指导我们学员的网络培训，为我们学员解答一些网络培训中遇到的问题，还要抽出宝贵的时间为我们学员批改作业。
在这次网络培训学习中，给我启发最深刻的是南通市栟茶高级中学的金永建专家老师关于英语读写结合教学理论与实践的讲座；金永建专家老师对张蕾老师的点评；金永建专家老师对朱宁老师的点评；周春敏老师的微课；朱宁老师的点评**；张蕾老师的点评**；扬州市刊江区教育局教学研究室滕家庆专家老师关于英语读写结合教学实践和反思的讲座等等。下面我就培训中所看的说课和点评中给我深刻启发的部分进行分析和小结，并与辅导员老师**如何运用到我的实际教学中去的问题。
张蕾等老师的微课和点评**及专家老师的讲座等告诉我们，阅读与写作要有机结合起来，阅读课上老师要充分挖掘文本，有效地进行课堂设计，激发学生对学习英语的兴趣。专家老师告诉我们：兴趣是一切成功的前提和基础。
在教学中老师们充分利用多**等教学先进手段，课堂上充分体现新课程改革精神，利用小组合作**学习的方式展开教学活动等等。所有以上的这些使我感觉非常好，也给我的启发最深刻。我是一个偏远农村中学的英语老师，任教初三的英语教学工作以来，我深深地感觉到，我们学校为了提高学校的声誉，一味地追求重点高中的升学率，如果我们学校的重点高中升学率低下，那么许多学生会流失，为转学去别的学校，或者初一的时候就选择去更好的县城初中读书。
这样的应试教育和现实的压力，致使我们学校的英语阅读课上成了知识点讲解课，也没有专门的写作训练课。我们的阅读课，总是先让学生听录音，然后去反复阅读，在理解语篇的基础上，老师去讲解课文**现的知识点：如重点单词短语、重点语句、重点语法等。
课后再强迫学生去背诵课文，这就是我们的阅读课，纯粹为了考试的阅读课。中考前对学生临时抱佛脚地辅导一下写作，为了中考的英语作文，只是为了考试。老师根本没有充分挖掘文本，没有进行有效的课堂设计，这样纯粹的知识点讲解课，是枯燥无味的课堂，根本没有阅读的乐趣，学生也无法体验阅读成功的收获，让学生去死记硬背英语课本中的阅读课文，不是学生的自觉行为，学生**有兴趣可言。
张蕾老师在课堂上，通过课前让学生猜测和中文读音相似的education，继而推出文本的education，再到后面的讨论美国**奥巴马的话：my education,my future.所有这一切都是学生感兴趣的内容，教学设计与学生的生活实际紧密联系，这样在兴趣中学生一定会通读文本，顺利完成阅读任务。
通过这次网络培训学习，以后我在教学中，首先会给学校提出建议，不要一味追求升学率，要为学生的长远发展考虑，英语教学一定要重视阅读与写作的实际、有效性。我们是边远的农村初中，无论在硬件还是软件设施上都有限，我们英语老师上课能使用的唯一的教学先进设备就是一台录音机，我们学校现在还在使用小黑板作为教学辅助手段：就是老师把一些练习题课前用粉笔写在小黑板上，供上课时使用。
所以，我还会给学校提出建议和意见，希望学校会重视和关注教学条件和老师办公条件的改善，多把学校仅有的办公经费用于教学和老师。如果条件允许，我打算在我以后的教学中多运用多**等教学手段去开展高效率的课堂教学。在我的以后的阅读与写作教学中，我会从以下几点去做，打算从以下几个方面把这次培训中优秀的说课和点评中的收获运用于教学：
1.积极参加新课程改革活动，积极主动地参加学习和培训，努力向本次培训中微课方向靠拢。2.
结合本校学生的实际情况和本校的条件，在教学中多使用教学**、教学设备、自制教具等手段，组织有效、丰富有趣的教学活动，让学生喜欢英语课堂。并在课堂上充分发挥学生的主体地位作用，利用小组互助、**式教学模式。3.
结合学生的生活实际去激发学生学习英语的兴趣，如成立英语学习兴趣小组、教室里面设计英语角展示栏、英语手抄报、英语演讲比赛等形式培养学生对英语的兴趣。4.在阅读课上不再像以前那样重视课文知识点讲解为主，纯粹为了提高中考成绩，而是努力去学习微课**中的阅读课的方法和思路，注重学生阅读能力的培养。
5.不再是像以前那样，为了应付中考，初三集中在中考前对学生进行突击写作辅导和专练，而是把写作教**用和贯穿在平时的课堂教学中。6.
不再像以前那样把阅读与写作孤立起来进行分离教学，在以后的教学中，把阅读与写作教学有机地结合起来，使阅读与写作互相促进，互相起协同作用，重视阅读与写作教学。
再次感谢辅导员老师为我批改这次作业。同时，我也希望以后能多参加一些类似的网络培训学习，来不断提高自身的教学业务素质。
高中英语读写结合教学模式初探
作者 杨旭。中学课程辅导 教师通讯 2019年第10期。内容摘要 高中是学生学习生涯中最关键的一个阶段，而英语作为第二语言，在高中教学中具有十分重要的地位，因此，高中英语教师要加强对阅读与写作教学的重视度。在读写教学中，教师要将阅读与写作有效的结合起来，进一步提高学生的写作能力与阅读能力，促进学生英...
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初中英语阅读与写作联动教学模式 摘要 新课标要求初中生要学会用英语获取信息 处理信息，以及分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。而传统的教学方式，在有限的学时内完成阅读等教学任务尚且紧张，更无暇顾及学生的写作，导致学生写作能力达不到新课标要求。因此，为了改变现状，笔者决定采用...
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