作者：杨旭。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第10期。
内容摘要】高中是学生学习生涯中最关键的一个阶段，而英语作为第二语言，在高中教学中具有十分重要的地位，因此，高中英语教师要加强对阅读与写作教学的重视度。在读写教学中，教师要将阅读与写作有效的结合起来，进一步提高学生的写作能力与阅读能力，促进学生英语综合能力的发展。基于此，本文先分析了目前高中英语读写教学的现象，然后**了读写结合教学模式。
关键词】高中英语；读写结合；模式**。
随着全球化的不断发展，英语作为全球通用语言，具有十分重要的地位，在高中教学中英语的重视度不断提高。高中英语教学不单单要加强知识的传授，更要加强对学生英语综合能力的培养。但是目前在高中英语阅读和写作教学中还存在较多问题，教师要深入分析这些问题，从而有效改善阅读写作教学，加强对读写结合教学模式应用，进一步提高学生的综合能力。
一、高中英语阅读写作教学的现状。
在高中英语教学中，教师过分注重知识的传授与学生成绩的提高，对语法教学的关注度过大，忽视了阅读能力的提高。在高中英语传统的教学方法在较大程度上影响了读写教学，教师自身对读写教学的深入认识与重视度，再加上高中英语阅读文章内容较多，难度也较大，教师在教学的过程中缺乏活跃性，导致学生的学习兴趣不断下降，英语文章难度一旦较大学生就选择逃避，同时高中学生在阅读的过程中十分盲目，教师没有将正确的阅读方法交给学生，导致学生无法有效的进行阅读，良好的阅读习惯与阅读能力也无法形成与提高[1]。其次，教师在开展写作教学的过程中，教师基本上没有专门开展写作教学，忽视了对学生写作能力的培养，同时对学生的英语写作也没有进行有效的指导，导致学生自身的写作能力、逻辑思维不断下降，教学成效也十分不理想，学生对写作也没有较多的重视度。
学生在具体写作中，基本上都是将自己所掌握的英语单词与语句叠加起来，整体逻辑性以及语言连贯性较为缺乏，并且对书面表达问题也无法进行有效解决。
二、高中英语读写结合教学模式**。
例如教师在对“friendship”进行教学的时候，该单元的内容主要就是友谊，教师可以采用读写结合模式开展该单元的教学，具体教学设计如下：
1.分析读写内容之间的关联性。
在读写结合教学模式中，想要将其作用与优势充分发挥出来，教师必须要明确阅读与写作两者之间存在的关联性，并对其进行详细分析，进而使学生在写作中将自身的阅读感受充分表达出来[2]。教师想要进一步明确和分析读写内容之间的关联性，必须要不断提高自身的理解能力与分析能力，有效的分析阅读，并通过有效的方法找到阅读与写作两者之间的关联性，进而更好的开展读写结合教学。文中与写作有关系的点有很多，其中一个就是人际关系“interpersonal
relationships”在写作中中心主题就是友谊“friendship”。
2.明确教学目标。
读写结合 高中英语阅读教学新模式
作者 杜林。中学生英语 外语教学与研究 2015年第10期。摘要 本文首先 了高中英语课堂教学应用读写结合新教学模式的原因，其次分析了构建读写结合新教学模式的具体策略和措施，并提出了可从读后改写 仿写 创写方面提高学生英语阅读写作能力，落实这种读写结合的教学模式有利于学生培养良好的阅读习惯，增强对英...
高中英语“”教学模式初探
高中英语 六字 教学模式初探。江西赣州赣南师院附中北园张保林。通过课前5分钟freetalk,锻炼了学生的口笔头表达能力，激活了学生们的学习图式，巩固了课外调查成果，使学生们获得了不同程度的满足感，同时为新授热了身 warming up 听 就是在教师布置了本节课的学习任务后，听listening,...
高中英语“”教学模式初探
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