创新教学模式的建立，提高英语的教学效率。
高燕燕（河北省街水市景县王瞳中学．景县０５３
摘要】创新是当今时代精神的核心。是一个民族取之不绝的力量源泉。***说过“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界民族之林。
”失去了创新精神的民族，会在社会历史的发展中不断萎缩渐渐灭亡，相反地，一。
个民族具备了创新精神，将是他们走向强大繁荣的坚实后盾。计算机是一门新兴的学科，而且发展之速不是其他传统学科能与之相比的。这就。
要求在教学过程中，更应该注重创新意识能力的培养，让学生依靠自身的求知欲去主动学习新的知识。
关键词】初中计算机。
一。创新教学。
以学生学习需求和社会需求为主导学生加强扩散思维的训练。
四、愉快教学法。
需求产生供给，需求决定供给，市场需求决定产品的生产。这就要求我们必须以学生学习需求和社会需求为主导，以学生够学会的知识与技能，并将它们与社会、职业发展需要相联系，在初中计算机课程学习过程中，教学的内容比较单调乏味，制性地让学生进行操作，又会打击学生的学习积极性。教师在课。
的“学”主导教师的“教”：选择对学生发展有用的、感兴趣的、能教师单一地让学生进行操作，只会削减学生的学习兴趣，然而强。
如：ｆｌ制作、**建设等；立足于学生的学习需求和社会需求程教学中，可以采用愉快教学方法，运用游戏引入的方式，给学来组织教学，不断发现、了解和满足学生的学习需求，有效激发生营造一种愉快的学习氛围，不仅可以让学生在学习过程中享学生学习兴趣，从而实现学生的计算机学习需求与教师的知识受到玩的乐趣，也可以让学生在学习过程中充分理解计算机教。
供给的平衡和统一。美国人本主义教育家罗杰斯强调，教师必须学的内容。让学生在玩游戏的过程中，熟练掌握键盘的操作指。
是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教法。运用这样的愉快教学法，可以使得学生在愉快的学习氛围师。在计算机教学过程中，要改变教师“知识传授者”、“主导者”下，轻松进行计算机教学知识的学习。
的形象，做学生学习的合作者、引导者、参与者、促进者，使学生真正成为学习的主人，让学生拿着自己的“杯子”用自己的方法发展”的学习能力，进而获得自我分析、自我评价、自我反思、自。
五、进行有效评价，培养学生创新能力。
科学合理地对学生进行评价有助于培养学生的创新能力以然而正是由于这一特殊性，所以要采用有针对性地评价手段进。
不断地找到适合他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续及激发学生的积极性。计算机和其它的学科相比下，比较特殊，我决策、自我创造、自我完善、自我发展的能力，成为一个全面发行评价。比如：
说，对计算机学习情况进行评价时，不能只注重成展的、社会与职场欢迎的创新型人才。绩的结果，要综合考虑学生的学习过程和学生作品，进行综合性。
二、教学内容应与学生创新心理机制相符。
地评价；评价学生对计算机的实际操作主要是看学生实际操作。
很多教育心理学通过研究发现，创新思维分为下面几种：逆计算机过程中的操作能力、应变能力，这样可以全面掌握学生对向思维与正向思维；直觉思维与分析思维；发散思维与聚合思计算机的实际操作能力。对学生的评价，需要定一个主题给学维；横向思维与纵向思维；潜意识思维与显意识思维。
因此，学生生，让学生围绕主题寻找资料，然后完成作品，最后由老师进行的创新能力进行培养的前提，就是结合创新心理机制以及其特评价。进行评价的方法有许多种，其中可以采用自评的方式、小点。如：
学生在玩ｗｉｎ自带纸牌游戏后，可提出问题：能不组之间互相评价、以及老师评价等多种评价方式，体现评价的客。
能更改纸牌牌背面的图案？一些计算机可以一次将三张纸牌翻观性与全面性，鼓励学生不断进步并进行大胆创新。起来，而一些计算机一次只能翻一张的原因是什么等一系列问。
利用教育技术的优势，创设一些对学生来说是现实的，同时。
题。在部署教学活动的过程中应该一直将创新作为教学的核心，又与所教的课程相干的问题，这些问题与情境包含有多种形式，让学生来学习，激发学生动脑筋，活跃其创新的思维，将自己的包括事实性、意境性、示范性、原理性和**性的情境，尤其要充设想提出来。在时机成熟之后重新设置不同的问题，这样学生才分利用多**技术、教师局域网络和互联网络技术的优势，创设。
会有要探索的想法。同时让学生学会独立自主的发现问题，把问生动的社会文化、自然情境当今世界，现代教育技术对教育的影题一定要问个究竟，让学生从中学会对问题产生疑问。
三、根据每个学生的思维特点进行训练。
响越来越深入。现代教育技术强调利用计算机教学中创造教育。
的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，让学。
就思维的特点而言，一般来说，学生有两种类型，一种是记生创造思维与个性长足进步，从而培养学生的创新能力，为全面忆性，他们主要通过记忆来学习，听、读、看、记为其学习的主要深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基手段。记忆型学生的学习成绩，大体上随着年级的上升呈现逐渐础。下降的趋势。
因此教师应对记忆型学生特别加强创造性思维的参考文献训练，尤其是扩散性思维的训练。另一种是创造性，他们主要是［１］徐凯．试论在初中《信息技术课程》教学中的贯穿素质教育【ｊ］现代通过思考进行学习，有较强的学习效率意识。创造性学生的成绩。
企业教育。】商贵宾．**初中计算机教学［ｊ］学周刊大体上随着年级的上升，呈现逐渐上升的趋势。这类学生思路开【
】张秉旭．初中计算机教学中存在的问题与对策【ｊ】佳木斯教育学院阔，考虑问题也比较细致，解决问题的方法也比较多，但在需要【
做出决定时，又感到举棋不定。因此，教师要对擅长集中思维的。
学报。～§｛软件款誊。
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