随着我国的不断发展，对教育的不断重视，不断的进行改革发展，我过的教学模式也不断的在进步，不断在与教学实际相接轨。在现今课堂教学上拥有传统教学模式与自主合作**教学模式这两种形式。这两种教学模式拥有各自的优点缺点，在课堂教学上都起着非常重要的作用。
同样传统的教学模式与自主合作**模式也有他们的区别：
一． 主体性。
主体性是指主体在主客体关系中表现出来的本质属性。自主学习是新课程的理念，也是素质教育的具体表现。自主学习能够唤醒学生的主动意识，能够充分调动学生积极性，增强了学生动手，动脑，动口的能力，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正地让学生成为学习的主人，但是缺乏对知识的理解，运用。
传统教学模式却不能充分发挥学生的自主性。
二．合作性。
现代教育证明，成功的教和成功的学需要师生，生生心心相印的思维撞击，只有建立在相互尊重，相互合作，彼此信任的新型的师生，生生关系，才能获得成功的教与学。在自主合作**教学模式当中能够重视学生与老师之间的关系，而传统的教学模式是教师对只是或者方法进行概括讲解——范例分析——巩固练习，这种教学模式进行教学时，学生不知道学习这个知识在生活、生产中的实际运用是什么？也较为注视教材，轻学生，只注重教材内容，考试也是主要测试教科书上的知识，这导致教科书的程度成了评价学生的唯一尺度，缺少活力，学生也学得很辛苦，而且学到的知识不能运用于实际当中，这样无形中就失去了教学效果。
三． 独立性。
学生在合作学习中能够因人而异，根据自己的学习特点选择具有独特个性的学习方式，有利于学习主动向，积极性和独立性的发挥，有利于学生进行独立的思考，从而解决学习中的问题。而传统的教学模式缺少学生的实践，理论与实践相脱节。只注重结论，轻过程，忽略了学生对只是的体验过程，教师教给学生的是现成的结论，现成的论证，现成的说明，一切都是现成，没有联系学生的实践，这样往往学生没有真正掌握所要学习的知识，会使学生降低学习能力，同时也剥夺了学生思考的权利，导致学生形成死记硬背的习惯，不利于学习。
四、创新性。
每个学生在自己的学习过程中，都有自己的活动经验知识积累，都有自己的思维式和解决问题的策略；学生有意义的学习不化储存的过程，而是用原有的知识处理各项新的学习任务。而传统教学模式缺少创造学生不断创新的学习机会，只是一味在教科书上，交给学生的也就只有一成不变的知识，既枯燥又乏味，这样会大大降低学生学习的积极性，甚至失去了质疑的能力和创新能力。
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高职自主合作式课堂教学模式探索。摘要 目前，高职教育在我国高等教育中已占半壁江山。随着招生规模的不断扩大，高职校的生源质量逐渐显现出滑坡现象，学生的整体素质不够理想。进行课堂教学模式改革是提高教育质量的逻辑起点和现实改革的出发点，势在必行。在高职校进行自主合作式课堂教学模式改革可以遵循以下步骤 一是...
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合作式自主学习模式的探索
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