高唐实验小学“1+5”自主学习模式学习总结。
“1+5”自主学习模式的实施是为了改变传统教学方式，学生学会自主**合作学习。
“1+5”自主学习模式主要分为六个环节：
1、前置作业；
2、小组汇报交流；
3、点拨释义（与第二环节穿插进行）；
4、巩固练习；
5、回顾总结；
6、达标检测。
1、前置作业落实。
前置作业的设计原则：
1、从生活入手，体现出重难点；
2、灵活性；
3、针对知识点练习；
4、多样性（切一切，画一画，做一做）；
5、迁移性（前后知识的联系。学生通过对比相同点、不同点，发现，温故知新）；
6、适度性（最近发展区，不要填空，会限制学生思维）；
7、不同的课有不同的侧重点（①计算课：算理；②概念课：概念的理解；③图形与几何：
做一做，从直观形象思维过渡到抽象逻辑思维，注重后者的培养；④解决问题：清楚数量关系，说思路，培养数形结合的思想来分析解决问题。）
8、作业的落实：①收作业②找到问题点（对困难点、错误点多说）
2、小组合作落实。
1、小组组建：组间同质，组内异质。
2、合适的评价机制。（调动学生积极性，针对个人和小组有不同的奖励方法，两周一统计，奖励优胜组，优秀个人，如：拍**，免作业）；
3、教会学生合作。
①会交流。先对组长培训：说什么，怎么说，问什么；小组全体的交流方式要有规范要求，如：3号先说，2号补充，1号再补充，提问4号，4号复述；发言时，指着交流的内容。）
②会倾听。是否同意？这个同学讲的，有不明白的地方吗？有没有不同的方法和想法？）
3、点拨释义。
教师适时适度点拨：点，重点，生汇报完后；拨，难点，易错点，易混点。提前对学生合作交流培训，学生讲解时拍**，指导学生会讲。
教研及时反思。
知识点的梳理，知识点的联系。
对学生考查可以通过不同的方式表达出来，可以画一画，可以做一做，考试不是唯一的考查方式，考的也不是会不会，而是学习过程。
自主学习模式
首都师范大学附属实验学校。数学学科自主学习课堂教学模式。一 预习交流展示 10分钟 首先在课堂上让学生通过预习的问题，自主展示学习，自主发现问题，尝试解决新问题，自觉进行数学学习任务当中去，课上小组交流展示预习中的疑点和难点，与教师进行交流，澄清预习中的困惑。二 合作 10分钟 通过学生的预习展示，...
自主学习模式
4 运用规律，解决问题。知识 规律的运用是必需的。一方面学生对数学概念 公式 定性 技能技巧及数学思想和方法的学习，一般地都要在接触到相应的题目，在解决题目的过程中或找到题目的解答后才能获得 另一方面可以使学生对学习某一知识与方法的重要性与必要性看得见 摸得着。这一环节教师应围绕教学中心，精心选择2...
自主学习模式学习所得
崔解明德小学。孔现洋。2009年9月。农村教育，特别是欠发达地区的农村教育，能否立足本土 因地制宜 打破各种深层次矛盾制约，走一条以人为本 关爱生命 维系良好教育生态的教改之路？能否把基础教育新课程的理念和策略落到实处？杜郎口中学作出了肯定的回答。一 规范 活跃的 三三六 课堂。通过学习使我体会了教...