语文导学案编写指导模式。
眉眼：【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版语文导学案】
课题编写时间： 年月日。
主备审核人： 审批人。
一、课文导学。
1.预习导学。
1）课题解析对课文题目做简要的解答，可从文体、题材、背景等角度进行解读，字数控制在以内。（直接呈现）
2）走进作者简要介绍作者生平、代表作以及在文学史上的地位等。（直接呈现）
3）字音词语 （以练习形式呈现，以课文后读一读，写一写为重点）
a 读准字音给课文中的重点生字注音。 b 认清字形根据拼音写汉字。c形近字多音字辨析组词。
d词语理解根据所给意思写出相应词语，以常用成语为重点。文言文则呈现出生字注音、通假字、一词多义、古今异义和词类活用等。
2.课堂导学。
(1)文本初读整体感知。
设置1—2个简单的题目，可以是填空题，也可以是简答题，帮助学生初步感知课文内容。
2）合作**重点突出（自读课文该项可省略）
a 课文内容理解（结合课后“研讨和练习”，精心设计2—3个问题）
b 语句品析（结合课文中1—2个重点或精彩的句子有针对性的品析）
c 写作借鉴 （文章表现手法、结构安排等）（直接呈现）
3）结构**主题归纳（（直接呈现））
采用**形式呈现课文结构，从文章的主要内容及作者的思想感情归纳主题。
3.课堂反馈。
1）基础积累。
包括字词识记、词语运用、文学常识等。题量5小题左右。
(2）文段精读（自读课文该项省略）
选择课文中的精彩文段进行品读，设题量4个左右。
注：以上内容和起来为1.5页。
4.拓展强化。
（1）语言运用包括漫画理解、仿写、口语交际和综合性学习等。2个题左右。
（2）类文阅读 4个题左右。
要求对课堂所学知识进行优化整合，着眼于学生能力的培养，作为学生课后的反馈练习。选题要有代表性，知识覆盖面要广，难度要适中，坡度平缓。10题左右。
注：以上两板块内容合起来1.5页。
以上1—5项属于完整的一篇课文所涵盖的编写内容，编写时要结合教学实际，选题要尽量以近两年的中考试题为主，对中考题中难度过大、内容超前的试题要进行适当的改编。所选中的考试题要注明年份和出处。
编写页码控制：原则上自读课文每课a4·2页，讲读课文a4·4页。
二、期末总复习。
期末总复习一字词复习与词语运用（主要为成语运用）
期末总复习二句子运用（仿写、衔接、病句修改、标点、排序、修辞等）
期末总复习三文学常识和名著阅读。
期末总复习四古诗默写与文言文知识（知识训练、语段阅读）
期末总复习五口语交际和综合性学习。
三、单元检测。
原则上一单元一套检测题，另加期中期末各一套，检测时间120分钟，满分120。选择题7个左右，总题量22—25左右，包括“积累运用、阅读理解、写作”三部分，篇幅4页，模式尽量与中考靠拢。
四、综合实践学习。
1.综合性学习写作口语交际（设计与本单元相关5—8个题目）
2.写作训练。
作文目的】【训练要求】【思路导航】 【范文引领】 【简评】
五、呈现形式。
分教师案和学生案。教师案有明确的解读，学生案留适当的答题空白。
初中语文高效课堂导学案模式
标题 导学案。班别姓名学习小组 主备人 复备人 课型 课时 一 学习目标。二 知识链接。1.作家 作品简介。2.了解文体。三 自主学习，夯实基础 勤奋的你，课前一定能认真阅读课文，借助工具书或向小组内同学求助完成。1.字音。2.词语。3.整体感知。根据班级情况，可设1 3道题目 4.将你课前学习中不...
初中语文教学模式
语文新授课基本模式。一 基本结构 预习导入初读感悟自主学习质疑问难拓展迁移 反思总结。二 基本步骤。第一步 通过与当堂学习相关内容的链接，借助于学生已有知识储备和前期阅读经验巧设导语，导语要具有诗意与前瞻性，激发学生的学习兴趣。第二步 教师根据学习目标提出明确且具有指导性的要求使学生根据自己已有的阅...
初中语文教学模式
预习反馈 商定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序。临。邑。二。中。闫照栋。初中语文教学。预习反馈 确定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序及流程图。实施素质教育以来，如何提高课堂教学效率已经成为教师的工作重点。在教学实践中，我认为语文学科可以通过 预习反馈 确定目标 小组合作 当堂...