试论初中物理教学模式的改革。
摘要：现如今，基础教育课程正处于改革之中，那初中物理如何在这一场改革之中脱颖而出呢？这需要教师根据自身的教学环境，经过不断的努力，改革初中物理的教学模式，从而增强学生学习初中物理的兴趣，达到真正意义上的教学改革。
关键词：初中物理；教学模式；学习兴趣。
一切教育改革的目的，都是为了能推进教学的发展，培养出能适应社会要求的创新型人才，为社会的建设不断地输入新鲜的血液。初中物理作为基础教育的一部分，教师有责任为社会、为国家培养创新型、全面型的人才。我们的教育系统在拥有好教师的前提下，还要有好的教学模式，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生真正地学好初中物理，掌握知识，拥有一技之长。
教师应该从以下几个方面改革自己的教育模式，以增强学生的兴趣，从而达到传道授业解惑的目的。
一、应用适当的导语，激发学生学习初中物理的兴趣。
兴趣是一切学习的动力。课堂上，好的导语能激发学生的学习兴趣，让学生愿意上这节课，这样教师课前的一切努力才不会白费，学生也才能学到真正的知识。可以说，好的导语，是教师上好物理课的必备要素，也是学生能学到知识的重要保障，更是课堂教学能顺利进行的不可或缺的前提。
教师可以通过以下几个方面来做好自己的导入，让学生真正的爱上上课，喜欢上物理。
1.实验演示法。
生动的实验演示，能激发学生的兴趣，甚至激发学生的思维。实验演示可以让学生在还没有进入正式的课堂教学之前对课堂上所讲解的知识有一个大体的了解，这样既有利于教学的实施，又有利于培养学生对于初中物理的兴趣。
2.举例说明法。
教师可适当地举一些与课程教学相关的例子，在举例子的过程中，可以通过提问的方式，以激发学生对于所要传授的新知识的兴趣。比如在讲解牛顿定律的时候，我们可以举一些有关于牛顿的例子，以触发学生学习新知识的兴趣。
3.习题讲解法。
教师可以在讲解新知识前，把课后要完成的习题先大体地讲给学生听，设置一个悬念，让学生产生一种好奇心，还可以告诉学生什么是重点知识，什么是这节课重点要掌握的。这可谓是一举多得。
二、运用发现法，充分挖掘学生学习的潜力。
发现法就是以学生为中心，在教师的指导下让学生主动地探索研究，掌握事物的客观规律，让学生用自己的头脑去获得、掌握知识的一种方法。学生可以用自己的方法，自己动手去探索知识，在探索知识的过程中，学生对于自己的能力有了一个新的认识，能找到学习物理的真正方式，客观地认识了自己，在这个过程中，也增加了自己学好物理的信心。另外发现法还能激发学生的兴趣，帮助教师深层次地挖掘学生的潜能。
这对于学生以后学习物理，有很大的帮助。
通过这种方法，我们可以充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自主学习，既增加学生学习物理的兴趣，又提高了课堂的教学质量。
三、通过研究性的方法，提高学生的综合分析能力。
教师通过研究性方法的实施，可以有效地提高学生阅读、分析、归纳、思考等综合能力。而这种教学方式，需要学生和教师的密切配合才能完成。研究性的方法是教师拟出题目，然后让学生分析教师出的题目，进行归纳小结。
这就充分体现了学生和教师在课堂上的地位，教师只是一个引路者，学生才是真正的课堂主体。也就是说，教师应该尽一切努力，让学生在课堂上充分发挥自己的潜能和主观能动性，让其真正成为课堂上的主体。
这种课堂教学方法的优点就是让学生充分发挥了自己的才能和技巧，开阔了视野，学生既表达了自己的观点和见解又增强了自信，并且也有利于以后教师课堂教学的顺利开展。
四、通过范例法达到承前启后的目的。
对于教材中一些关键性问题的实例，教师应加倍重视，这些实例对于学生彻底地理解教材至关重要。对于一些比较重要的句子，或者能起到承前启后的课题，教师应该用范例法展开教学。范例法对于教师的教学有着重要的意义。
范例法应该注意以下几个方面：首先是教师要教给学生最基本的知识，不要只顾着高深的知识而忘记了基础的打造。教师应切记没有牢固的基石，是无法攀登上知识的高峰的；其次就是在采取范例法教学的时候，要充分考虑教学内容要与学生的智力水平、学生的基本经验相协调，始终坚持“一切为了学生的发展”原则，不能只顾着表面而遗忘了教学的本质东西。
教师通过范例法，可以达到承前启后的作用，可以让学生在范例中回顾以前所学过的知识，加深学生对知识的印象，这有效地避免了因为时间的原因导致学生遗忘知识点的不良现象，这也让教师的劳动有了真正的收获，从而达到学生真正掌握初中物理知识的目的。
一切教育改革的目的，都是为了把真正的知识输送给学生，一切都要为了学生的发展考虑，这才是真正意义上的教学。对于初中物理，改革教学模式的方法有很多种，以上几个方面只是笔者根据自己在教学中的经验总结出来的，但自己的看法不一定适合所有的人。毕竟，不同的人对于教学模式的改革，有不同的理解方式，从而产生了不同的实施策略。
但所有一切改革的目的只有一个，那就是通过改革、增强学生学习初中物理的兴趣，激发学生的潜力，让学生真正意义上地爱上初中物理，这才是课堂改革的最终目的。
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