作者：李晓冬。
**：《新教育时代·学生版》2023年第08期。
摘要：初中物理是初中义务教育的基础学科之一，旨在培养学生理科思维，对身边的物理常识有定性认识。初中物理教学模式是学好物理的重要环节，物理教学引导则是激发学生兴趣爱好的重要因素。
新的教学体制下，从事物理教学的工作者们也着重研究教学模式的创新与发展，以及如何引导学生学好物理这一抽象思维比较强的学科。
关键词：教学模式引导创新兴趣。
初中物理是初中学习的难点，学好初中物理为以后深入学习物理打下良好的基础。传统模式下，教师充当教学的主体，填鸭式教学，让学生接受慢，理解不深刻。往往刚学习物理就觉得有些吃力，而知识点是环环紧扣的，一个环节落下或者理解不透彻，会导致以后知识掌握相对困难，从而失去学习物理的信心，在新教学模式下，教学模式引导很有必要，能激发学生兴趣，物理也有着实在的生活意义，可以说，物理学比较贴近生活，日常生活中的电路问题，汽车前进中的刹车制动，冰雪的融化等等，都是物理学原理在生活中的体现。
一、激发学生的学习兴趣。
任何一门学科，只要能激起学生的浓厚兴趣，再深入学习都会相对轻松。初学物理的学生对于物理学一头雾水，没兴趣，头脑中早已深植“理科难”这一思想，要彻底改变一些学生这一固有思维模式，必须从激发其兴趣入手。我在教学中引用一些实例，变换方式把物理学原理渗透到其中，比如到河里去捉鱼，我们看见鱼所在的位置，但是，捉鱼时必须在鱼的下方下网打捞。
由于水对光线有折射作用，我们看到鱼的位置，其实是经过折射显现的影像，鱼真正的位置是在它的下方。这样的生活实例，会激发学生浓重的学习兴趣，用物理学来解释的生活实例不胜枚举。往往生活中的小事例，能让学生无意中迷上物理，进而大胆**学习。
二、了解孩子的心理。
孩子的自尊心强，渴望被周围认同。当初学物理这一学科时，由于掌握不好会产生自卑心理，当自尊心受挫时，便会自暴自弃。老师要善于引导，发现学生身上的优点，引导学生找回自信，把问题少年变成上进少年，真正做到，师者传道授业解惑也。
心理健康上进的学生，大脑内会分泌一种内啡肽的物质，人体产生内啡肽最多的区域和内啡肽最集中的区域，就是学习和记忆的相关区域，所以快乐上进会使人保持良好的状态，思维也会相对敏捷，学习物理便会相对容易。
三、吸引学生课堂注意力。
学生们处于青少年时期，教师应该和学生成为一体，作为一支队伍在战斗。课上偶尔增加些互动环节，营造良好的课堂氛围，比如讲到某个定理时，教师突然带上一个古怪的帽子，模仿这位定理的发现者，有些思路开小差的学生，或者有些困倦的学生，立刻就会精神起来。这也是创新模式的一种体现。
让学生在快乐中轻松学习。
四、鼓励学生，坚持规范规则。
好学生是夸出来的，这一点所有的教师都坚信，平时给学生多些鼓励，激发学生潜能，培养学生自信心，不抛弃，不放弃任何一个学生，营造我与班级共进退的良好氛围。爱和信心，是改变一切的伟大力量。但对于学生扰乱课堂秩序，不写作业，迟到，是决不能手软的。
凡事无以规矩，不成方圆。教学更应如此张弛有序。
五、齐抓共管学物理。
对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中，当大家都动起来，这个集体才会优秀，有人说老师带的不是一个班，而是两个班，一个学生班，一个家长班。三分之一的家长积极行动步步紧跟，三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付，三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格，良好，优秀拉开档次的主要原因，学习是艰辛的，是一个爬坡过程，这个过程中，教师和家长要竭尽全力引导帮助学生。
许多家长对物理知识不会，觉得无从下手，其实家长只需按照老师的安排，配合老师做好课后监督任务即可，及时把学生情况反馈给老师。
六、进行心理疏导。
许多学生在初中阶段，由于课业繁忙，加上理科难度的增大，对物理概念和知识点不理解，产生厌学，或者考了低分极度苦恼。作为教师，在物理教学中要适度疏导学生的负面情绪，积极鼓励学生，分数固然重要，身心健康更为主要，要勤勉乐观，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力，要有信心有胆量迎接未来道路上的风雨荆棘，好的成绩是无数次跌倒再站起的历练，胜不骄，败不馁，方能学好物理及各个学科。
七、师者姿态。
作为物理教师，一定要永葆热情，学生会看到这份热情，同时也能唤醒学生奋发向上的渴望。为师者，以什么姿态为学生树立榜样尤为重要，没有教不好的学生，只有不合格的教师。老师以全部热情投身课堂，毫无保留传授知识，学生将会以优异的成绩回报师恩。
师者姿态应是最美的形象。
总之，初中物理教学模式与正确引导，是开启学生求知生涯的导航，学生处在青春懵懂的年龄，无尽的知识雨露会滋润他们求知若渴的身心。教师引导正确，将会培养出优秀的祖国栋梁之材，身心健康，学业优秀，是初中物理教学的首要之急，教好物理，做优秀的引路人。
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