《分组联动和谐高效教学模式》的学习与思考。
通过到凤城六中参观学习让我看到了、分组联动和谐高效教学模式在课堂教学中很好的落实了新课程理念：
1、分组分出了竞争，分出了活力，分出了互帮互助、互相监督、互相鼓励，也分出了凝聚力和团队精神，更分出了责任，但是还没达到和谐，高效的境界。
2、依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。整个组是一个学习共同体黑板是组内展示和组间竞争的一个平台，黑板便于教师了解学生上课的学习情况。
3、变革了学习方式，教师币的任务就是明确目标、创设情境、营造氛围、引导学生、鼓励学生、赏识学生，在关键的地方画龙点睛。
4、学生的展示与竞争无处不在：课前展示到课中自主学习汇报，学生在说、讲、写、做、看、听、思、疑这些展示中，竞争激发了学生参与的积极性，点燃了学生互帮互助的热情认识到自己的价值，感受到自己的重要，体验到成功的乐趣，树立起学习的信心。
然而在学习实践中遇到了很多现实的问题，是我们无法解决的，如：凤城六中学生都在学校住宿，学生从早到晚都在学校，教师从早到晚都相伴在学生的左右，可以随时帮助学生解决学习方面的困难，深化巩固学习内容等等。在这种环境里的学生比较好管理，也能有较好的效果，这些因素都是我们办不到的；这也导致我们在实践过程中遇到了很多的困难，需要进一步的探索改进这一模式。
解决了一些实际问题：
如1、课前展示活动形式内容是否合适？2、怎样对板演进行点评更合适？
3、怎样使小组联动更有效？4、怎样制定加分细则进而更科学调动学生积极参与教学过程，不为加分所扰…..
本着循序渐进不断探索的办学思路，四十一中学把自己的教学模式定位：“分组联动，自主有效”： 分组联动自主有效教学模式：
1、课前展示精彩一练：它是“分组联动、自主有效” 课堂的一大特点。课前展示一般由科代表主持，时间为5—10分钟。
2、创境激趣导入新知：创境激趣，即创设情境，激发学生学习兴趣。创境激趣虽然时间短，但对每堂课学生学习起着重要的作用。
3、自主合作**新知：
4、展示汇报巩固新知：这两个板块是“分组联动、自主有效”课堂的核心，是最能体现新课程理念、落实素质教育精神的两个板块。
5、实践创新拓展提高：学科不同，实践创新的内容不同。
五大板块是落实“分组联动、自主有效”课堂三大理念的一个载体，是体现“分组联动、自主有效”课堂四大要素的一个平台。
为了让大家更好的认识这一教学模式，交流在学习实践过程中遇到的问题，共同**解决问题的策略，在四十一中召开了观摩研讨活动，收到较好的效果。也许他们做的还不够好，但只要行动，坚持，坚持到有效果、坚持到有结果！简单的招数练到极致就是绝招！！
相信四十一中的探索会给教师带来更多的思考和行动，凤城六中的一句话让人深思：“你不相信学生，你的课改就山穷水尽；你相信学生，你的课改就会柳暗花明。”
分组联动和谐高效教学模式
分组联动和谐高效教学模式 的学习与思考。苏杰。这学期我校进行了大胆的教学改革，以我个人的感受新的教学模式主要是分组联动和谐高效教学。这是符合新课程理念的模式，本人本学期教学的年级为高考年级尽管没有全面铺开新的教学模式，但也在试图在教学中努力尝试，通过自身体验，以及观摩学习新的教学模式有以下感悟 1 ...
初试“小组联动,高效课堂教学模式”
分组联动就是把班级的全体同学平均分为一个个小组，把学习好坏的同学进行搭配，促进班级同学均衡发展共同提高。每组设一名组长，每人都有一定的任务形成一个小的集体。任务均分，互相帮助，共同提高。学习上好的同学帮助差一些的同学，进行兵教兵。在班级管理上互相制约，各个小组互相竞争，形成良性竞争的环境。表面一看分...
构建主体 和谐 高效教学模式
教改大课堂与教师共成长。天津静海模范学校孙艳秋。教研活动是一个学校发展的基础，现代社会呼唤高效课堂，教学质量越来越成为家长和社会关注的问题，因此，教师的成长关乎着孩子的未来，学校的未来。只有教师会研究，会学习，树立终身学习的理念，强化做学者型 研究型教师的意识，才能适应时代发展对教师越来越强烈的期待...