河坝镇中心完小高效课堂模式实施方案。
一、指导思想。
根据新课程改革的需要，全面实施素质教育，进一步提高我校的教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学效益要质量。我校决定在本学期及以后相当长一段时期进行教改实验，鼓励教师大胆进行教改，改变原有的陈旧教法，发展我校的课堂教学模式。按照“四主五环六度”的教学模式的总要求，以创建“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，力争在一年左右的时间完成具有我校特色的高效的课堂教学模式，从而最大限度地提高课堂效益。
二、模式的基本理念。
1、以人为本。
在教学中面向全校学生，不让学生掉队，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步给予大力表扬，为学生的终生学习奠定基础。
2、以素质教育为核心。
素质教育要面向全体学生，促进学生全面发展。课堂教学作为素质教育的主阵地，在教学设计与实施中，以全面提高学生素质为终极目标。
三、实施模式的原则。
1、主体性原则。
四主五环六度”的教学模式是以学生为“轴心”，适合于学生自主学习的教学方式，它将把过去教师的单向灌输转变为师生的双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走向课堂”。教师通过让学生自主学习，主动完成作业，在实践与**中自主构建起合理而系统的知识体系。
2、合作性原则。
教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进活动过程，合作最常用的方法是“生教生”，让学生之间相互帮助、取长补短，共同进步，因为独立**有利于思维的独立性和深刻性，而小组合作、感受体验、**可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独立的作用。
3、学法指导原则。
首先指导学生正确地应用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品质。
四、实施步骤。
一）组织学习阶段（2023年9月……2023年10月）
1、对教师加强统一思想，提高认识、增强责任感的教育。第一，使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性。认识到有无模式各自可能产生的弊病。
第二，发展模式既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需求，更是学校发展的需求。
2、各教研组组织教师学习、讨论模式：
1）具体是：要求教师充分理解“四主五环六度”的教学模式的基本结构。
2）要求教师充分认识“四主五环六度”的教学模式的基本特征；这个模式的基本特征有以下四个方面：①面向全体学生；②明确目标，高度重视课前预习和课堂自学情况的落实，充分了解应讨论的问题以及合作的目标。③精讲善诱、层层推进。
④重视学情反馈和课后的作业辅导各环节，将课内课外教学活动统一成为一个有机的状态。
3）要求教师认真把握“四主五环六度”的教学模式的操作要领。
二）初步试验阶段（2023年10月——2023年1月）
1、语数各组推荐上一堂模式示范课，让所有老师通过示范引领，更好地理解和把握模式的真正内涵。
2、以四年级为试点年级。要求：
1）四年级成立语文、数学、英语三科备课小组，每周定时、定点、定人进行相应内容的集体备课。以备课组为单位的集体备课必须与个人备课相结合，以便适合自己班的具体情况。
2）备课模式一旦形成，每位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。
3）积极开展新模式研究课活动，每学期每个教研组推行三堂该模式的研究课。为了做好这项工作，有以下要求：第。
一、每位教研组长、备课组长带头上好模式课。第。
二、行政深入课堂听推门课。第。
三、每位教师上完课后各组必须认真评议，提出与模式课不相符的地方，促进教师尽快适应新模式的要求。
三）全面实施阶段（2023年3月开始）
1、创新课堂教学，提高课堂效率，要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流专题培训、校本培训等多种方式，提高教师运用新的课堂教学模式的能力。制定新的课堂教学评价标准，及时发现典型、树立典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不能深化创新课堂教学模式，掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，保证课堂教学的优质高效。
2、真正落实“四主”,即教师为主导，学生为主体，知识为主线，能力为主旨；在教学的五个环节中重视落实“六度”,学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的参与度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。在落实“六度”中倡导“三自”,即自主学习、自主**、自主交流；鼓励三动，即动脑、动手、动口；实现三会，即学会、会学、会用；发展三维，即认知、情感、技能，从而全面提高质量。
3、进行新模式课堂教学比赛，每个年级的每个备课组确定一人参加。
四）总结深化阶段。
1、总结经验，加强交流。对实施中的成功经验以专题讲座，研讨会的形式进行学习交流。
2、深入研究不断完善，在试验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究。特别是对“四主五环六度”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，获取更大的成绩。
3、奖励先进，人人达标。
1）学校对阶段性成果进行表彰，对实验中表现突出的先进年级，备课组和教师个人进行表彰奖励（教师个人获奖以参赛获奖为准）。
2）依据课堂教学评价标准，组织教师达标课活动，人人上达标课，全面提高课堂效益。
2023年9月8日。
送教下乡活动方案。
一、指导思想。
以送教下乡活动为载体，发挥优秀教师的辐射引领作用，适时开展学科间、校际间、区域间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，大面积提高我镇的教育教学质量。
二、目的和意义。
充分发挥优秀教师示范引领作用，通过优秀教师送课、课后研讨交流，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。
三、内容和方式。
活动内容：优秀教师授课，自评，互评，现场互动研讨，教研员结合讲课及研讨情况进行点评。
优秀教师和教研员对学校教研进行指导和交流，并介绍具体做法和经验。
活动方式：每两年组织一次送教下乡，让更多的教师、尤其是农村偏远学校和薄弱学校的教师受益。
四、组织安排。
优秀教师送教下乡活动由周丽玲校长部署安排， 分三个阶段进行：
动员准备阶段：确定送课教师、学校、送课题目、送课要求。
活动实施阶段：河坝镇中小与区教研室、被送课的村小联系实施，进行课堂教学。活动程序：①上课。②评课。③教研员总结。
活动总结阶段：收集送课教师教学设计、说课与反思，做好送课下乡总结工作。
五、相关要求。
一）送课教师要备好课、上好课，确保出精品，向村小学校传递先进的教育理念。同时，面向不同层次的学生，优秀教师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。
二）本校对活动精心准备，周密安排，保证活动顺利进行。活动结束后，学校要对教师的详案、说课和反思进行存档，并对活动进行认真总结。
河坝镇中心完小。
二0一三年十月。
经典诵读活动方案。
一、 指导思想。
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标。
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容。
1、准备阶段（2013-2014）：计划用一个学年的时间，以《每日一诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。
一二年级：上学期20首、下学期20首；
三四年级：上学期20首、下学期40首；
五六年级：上学期40首、下学期第60首；
上学期诵读刚起步可以慢一些，从2013-2014学年第二学期开始，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。
2、成熟阶段（2014-2015学年）：在进一步做好《每日一诗》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。四、具体实施。
一）诵读时间。
1、每周安排一节经典诵读课，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，并摘抄五首，作为一周在家诵读的家作，学生每天在家完成书面作业后，要求诵读十分钟，读记一首古诗。
2、利用每天大课间的时间，通过校园广播**诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。
二) 诵读要求。
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
三）诵读措施。
1、创造诵读的氛围。
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，**经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、做法经验推广等。
五、《每日一诗》基本设计：
一）大课间背古诗设计。
1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；
2、师生随**节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；
3、诵读古诗词，要随**节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；
4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；
二）班级背古诗设计。
1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；
2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；
3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；
4、个人展示。
高效课堂模式实施方案
打造英语高效课堂模式实施方案。2010 2011学年第一学期 为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实青铜峡市教体局打造高效课堂的工作要求，塑造陈袁滩的精品学科，培育学校特色，现将本学期工作安排如下。一 青铜峡市陈袁滩中心小学。打造英语高效课堂模式实施方案。2010 2011学年第一学期...
高效课堂模式实施方案
作者 刘瑞。现代职业教育 职业培训 2018年第08期。摘要 在课堂中，以 三化 即以教学活动化 活动教学任务化 任务教学主体化为主要理念，以任务型教学为主线，以 五步 教学，即复习 示范 讲解 练习 巩固为辅助手段，打造钢琴课的高效课堂教学模式的途径。教学内容与任务要以学生为主题，体现听 说 弹 ...
小学数学高效课堂模式研究实施方案
2.教学模式 的界定。教学模式 是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教...