汉台区三丰阁小学构建高效课堂实施方案。
为了深入开展打造高效课堂活动，全面提升我校课堂教学效益。根据汉台区教育体育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情况，特制定如下实施方案：
一、指导思想。
坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。围绕“构建高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为突破口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
二、加强领导，健全组织机构。
为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、学校教务处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。
三、活动内容与措施。
一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。
1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习区教体局下发的关于《构建高效课堂实施方案》，成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。
2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。
二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。
1、充分研读教材。
组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。
2、优化教学设计。
通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。按照上级要求，未实现“班班通”的班级，教师备课不使用电子教案。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源。
3、构建高效课堂。
开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课，以“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。
4、优化作业设计。
加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
5、提高辅导效率。
重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。
充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。
6、规范学生学习习惯。
规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。
三）活动引领，教研保障。
1．以“高效课堂”研究为主题，写一篇学习心得。
2．开展、参与高效课堂专题讨论。围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论。为进一步提升教师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。
3．加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任务。
4．开展高效课堂校际交流。与其他兄弟学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。
5．结合区教体局高效课堂建设实施方案的精神，组织教师开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、**评选活动。要求每一位中青年教师利用业余时间加强学习与研讨，争取在 “高效课堂”教学比赛中能取得好成绩。
6．举行总结与表彰活动。
定期召开总结大会，表彰在活动中表现突出的的先进教研组和“高效课堂教学能手”，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。
7、形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。
通过课堂教学有效性的实验和探索，初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式；通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。
五、精心组织、扎实推进。
构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，学校各教研组和全体教师都要高度重视，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，围绕以下实施步骤和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。
1、分步实施、重点突破。
我校实践研究活动按照如下五个步骤进行实施：
第一步：以教材研读为主。
学校在组织教师深入学习有效教学理论和深入研读课程标准的同时，要通过骨干示范、教研组合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、同课异构、教材教法能手评选、竞赛课、“走出去，请进来”等方法措施，落实本阶段工作要求。
各教研组建立起长效的教研工作制度。
第二步：以教学设计为主。
学校要通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度，建立集体备课机制，（分年级，按学科，提前备课、轮流主备、集体研讨、资源共享、个人实践、个人修改、课后反思、整理汇编、形成资源），根据知识点，一个课时，一个知识点，一篇课文都可以按“预习——点拨——巩固”的模式进行研备，针对小学生缺乏自主学习的习惯，采取“备预习课或复习课即备学生的学案，学案应该写出预习时要达到的目的，重难点，借助的工具书或学习的方法，教师根据知识点列出预习要求或提纲，要求和提纲后教师要注意留白，设计能通过预习后能完成的习题。
也就是讲授课，讲授课按要求进行，教学目标要体现“三维目标”即基础知识，基本技能，情感态度价值观。重点要突出，难点要突破，有教学方法及学法指导。教学过程有导入，内容点拨要以学生自学不会的知识为主，以难以讲清的内容为主，以举一反。
三、触类旁通的内容为主，以**性的内容为主。教师适时小结，小结知识点，小结重难点，小结学生的闪光点，可给学生激励性的话语。板书设计要清晰明了。
课后反思要深刻，改进措施要科学合理。
巩固课，可针对不同学生设计有针对性的，有梯度的练习题。习题要包括基础知识的掌握，有技能方面的训练，有课文内容及知识点的回顾，可设计拓展性的练习。要精选习题，减少数量，注重质量。
要防止演变为题海战术，减轻学生负担，减少教师无效劳动。
当然，这也不是一个一成不变的模式，高效课堂呼唤教学环节的简约：导入自然、不拖泥带水；授课线索清晰、重点突出；结构紧凑、疏密得宜；课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性；小结简洁明了、精妙收笔。
高效课堂呼唤教学内容的简约：教师的讲授突出主干，由点及线、由线及面、浑然天成。学生的思维在教师的引导下层层深入、步步升华。
高效课堂呼唤教师语言和教学方式的简约：语言简练、语句流畅；突出重点、紧扣目标；精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自主**、自我评价。使课堂教学目标在知识的传授、能力的培养、情感的共鸣中顺利达成。
其次学校要开展优秀教学设计展览和评比，开展备课案例评析研究等举措，全面提高教师备课质量。
教务处要通过加强过程性的备课检查、指导和服务，为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，及时推荐名师备课案例，组织教学设计竞赛、课件制作（说教材）和开展优秀教案评比活动等措施，促进全校教师备课水平的提高。
第三步：以构建高效课堂为主。
学校要在巩固已有工作的基础上，广泛开展各学科、各学段、各学科高效课堂达标和各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，开展全员性的高效课堂教学评比、青年教师创优课、中年教师献艺课等活动，促进课堂教学改革的深化。坚持开展高质量的校本研修活动和微型课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。
教务处要通过请进来、走出去，组织高效课堂专题研究活动；组织研究课、引路课、示范课；组织部分教师和兄弟学校进行同课异构等活动，为教师提供实践高效课堂教学的专业支持和服务。努力构建与高效课堂教学相配套的目标考核体系和质量评价体系，探索符合素质教育要求的各学科高效课堂教学评价标准，完善学生综合素质评价制度等措施，引领实践研究活动的深入开展。
第四步：以优化作业设计为主。
各学科要通过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
教务处要通过开展教师作业设计评比活动，组织作业改革经验推广，组织各学科优秀作业展评等措施，推进优化作业设计。
第五步：以考试与评价改革为主。
通过开展发展性评价理论培训，学习先进经验，建立激励机制，推进课题研究，及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。
学校教务处和各相关部门一方面要为教师开展教学评价实践研究提供及时的指导和支持，一方面要通过完善各学科高效课堂评价标准、改革考试内容和形式，改革考试组织形式，建立教学成果奖励机制等措施，为学校、教师构建高效课堂、提高教学质量提供有力导向。
2、明确职责、齐抓共管。
建立学校校长和教务处、教研组等部门合力推进工作的机制。在学校领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。
1）教务处具体负责活动组织、督促检查、调研、工作推动、经验交流和推广和对学校常态课堂教学过程督查等工作，表彰先进教研组和优秀个人，不断推进实践研究活动深入开展。
2）实施小组要以深化课程改革、构建高效课堂为科研重点，组织好课题立项、研究、指导、服务和成果推广工作并组织开展高效课堂学术交流研讨活动，为学校提供具体的研究策略和学术支持。
3）教研组长要以教材和课堂研究、指导为重点，推进教学方法、手段和策略优化的深度研究，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务。
4）学校领导小组要加强对“深化课程改革、构建高效课堂”实践研究活动的专项督导，以此促进学校把工作的着力点放在课堂。
高效课堂实施方案
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高效课堂实施方案
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