作文批改如何收到实效？方法多样，途径各异。其中及时批改、及时反馈则为语文老师的共识。下面谈谈我对作文批改“热处理”的见解。
1．明确要求改其一点兵法云：伤其十指，不如断其一指。批改作文依然，与其面面俱到，满篇朱红，不如明确要求，改其一点。
布置作文，可先“约法一章”。以记一件事为例，可能涉及到多个方面的要求，但一次作文训练只侧重于一个方面，或侧重于中心明确，或侧重于过渡呼应，或侧重于表达方式的运用。以集中训练读后感为例，或重在感受文中人物形象、文章主旨，或重在有恰当的联想引申，或要求结合实际真切具体。
再如写说明文，每次训练着重特征、顺序、方法、语言中的一个方面，不必在布置作文时给学生提出太多的要求。有法则必依，批阅时，根据事先确定的“约法一章”评分、加批，即使其他方面不够理想，只要这一点是符合要求的，照样打高分。即使其他方面较好，只要这一点不理想，照样打低分或原稿退回。
由于目标单一明确，教师批阅时可以“速读”，处理必然及时。这样教师批改，讲评和学生自改速度快、效率高。这“某一点”要求，当然也不可能“毕其功于一役”，可以有计划的穿插反复，这一次次“攻其一点”综合起来，各个方面就得到了训练。
2．重评轻改抓住典型叶圣陶说过，教是为了不需要教。我想，作文批改也可以是“改是为了不需要改”，为改而改，教师虽然辛苦，却往往收效甚微甚至徒劳无功，多做评导工作，才是将钥匙交给学生，逐步做到“不需要改”，俗话说“师傅领进门，修行靠自身”，我们教学生作文，恐怕最要紧的也只是领他们进门而已，“领”而得法，“修行”自然有效。因此，把重点放在评导是上策，包办代替，改得满篇朱红倒可以是下策，针对每次作文的特定要求，可以在批阅中把主要精力放在归纳共性的问题上，从中挑出几篇符合要求的以及不和要求的几种有代表性的习作加以讲评。
由于是“热处理”，学生作文时的感觉犹存，因此，对教师的评导易于领悟，这时，让学生改自己的习作，效果也较好。
常用热处理方法
一 热处理是通过加热 保温 冷却三个环节来实现的。加热 保温 冷却是热处理的三要素。二 热处理的基本工艺。1 钢的退火 将钢加热到一定温度并保温一段时间，然后使它慢慢冷却，称为退火。钢的退火是将钢加热到发生相变或部分相变的温度，经过保温后缓慢冷却的热处理方法。退火的目的，是为了消除组织缺陷，改善组织...
常用热处理方法
一 退火。将钢件加热到临界温度以上 不同钢号它的临界温度也不同，一般是710 750 个别合金钢到800或900 在此温度停留一段时间，然后缓慢冷却的过程叫做退火。退火的目的是 1 降低硬度，便于切削加工 2 细化晶粒，均匀组织，以改善钢件毛坯的机械性能，或者为下一步淬火做好准备 3 消除内应力。二...
2019热处理题库
1 简述热处理的作用有哪些？热处理可以强化金属材料，充分挖掘材料性能潜力，降低结构重量，节省材料和能源，提高机械产品质量 大幅度延长机器零件的使用寿命，做到一个顶几个甚至十几个。恰当的热处理工艺可以消除铸 锻 焊等热加工工艺造成的各种缺陷，细化晶粒，消除偏析，降低内应力，使钢的组织和性能更加均匀。热...