内容提要：
1：充分挖掘课文中的习作资源。
2：根据课文内容积累。
3：通过写日记积累。
4：注重阅读，培养学生的语感。
5：拓展空间，让学生去观察体验生活。
6：作文前老师说“下水”作文。
7：注重作文的评价。
关键字：重视文本积累材料培养语感留心观察。
体验生活注重评价
对于农村小学教学来说，作文往往是语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己的教学实践， 我认为作文是所有语文基础知识的积淀和其他学科知识的综合体现，上好一节作文课固然重要，它能给学生写作文起到引航的作用，但要想写好作文主要在于平时一点一滴的积累，它包括平常学生对好词好句的积累，每篇课文在写作上对学生的启发，以及对大自然的认知，对生活的体会等等。
针对学生生长的环境，针对我们的条件，在作文教学上我采用了如下方法：
一，充分挖掘课文中的习作资源。
在我们的教课本中，每单元的课文就是很好的习作例文，其中蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。例如丰子恺先生的《白鹅》一文，在写法上作者采用总分的写法，这篇课文结构清晰，文章先总写鹅的高傲，然后以过渡段的形式说明鹅的高傲在于它的步态，叫声，吃相，然后分别向读者介绍。文中的语言生动，活泼，幽默风趣。
我想像这种习作性很强的课文，我们老师教学时课堂语言要抓住每个学生的眼睛，极力让每个学生都能弄明白课文的写作结构特点。例如文中的过渡段，为什么叫过渡段呢？如果你认为班里最差的学生能弄明白了，然后列出提纲，采用这种方法，让学生也写一种自己喜欢的小动物。
学生掌握了这种写法，并用在其他习作中，这也就做到了灵活运用。除此之外，让学生通过一些途径达到一定的语言积累。如：
1、根据课文内容来积累，重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：
在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二，注重阅读，培养学生的语感。
读书的孩子最美丽。让知识丰富学生内心，武装学生头脑，使学生成为有智慧的人，用这样的语言激励着孩子们，让他们爱上读书，培养良好的语感。如果孩子们能说的很流利，就不愁写不下来。
为了激励他们读书，我采用了朗诵比赛的方法，让他们找自己喜欢的文章，诗歌也行。如果他能找到一篇文章，说明他已读了这篇文章，已学会了欣赏，从而他会从这篇文章中学到东西，哪怕一句话，一个词，对学生来说都是有收获的。这样久而久之，既提高了学生的阅读水平，又培养了语感，为写作文打下了良好的基础。
三，拓宽空间，让学生去观察体验生活。
叶圣陶先生曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。可见生活对于习作的重要性。
为了拓宽学生生活的空间，让他们亲身经历，切身体会，经常布置一些要观察的物，让学生用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用大脑去思考，去想象，用心灵去体会，这样写出的作文才会有血有肉。有时也布置一些要做的事，比如在课堂上讲一个爱家人的感人故事，让学生回家也做同样的事情，然后把事情的经过写下来，再写出自己的感受，这样的作文才具体生动，有感情基础，读起来才会感人。
四，作文前老师说“下水”作文。
学生的表达欲望是决定他们的作文成败的重要因素，老师以“下水”文作为激励学生写作的一种兴奋剂，让学生找到写作文的乐趣和自信。每到作文时，我都会口述一篇“下水”作文，并说出我“写”这篇作文的方法，我觉得这样的做法，远比你读几篇例文效果要好的多，更能激发学生强烈的表达欲望，这样做无疑为写好作文打下基础。
五、注重作文的评价。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。
基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！
）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。另外，批阅学生的作文也是与学生进行一次心灵的沟通。在四年级的习作《××我想对你说》作文的批阅中，很多学生写出了平时想说却不好意思说，或不敢说的心理话，看了一些作文让我很感动，我借机在评语中以一位好朋友，倾听者的身份给他们或理解，或劝慰，或赞成，或支持。
充分的和他们进行了一次心灵的沟通。作文发下去以后很多同学收获很大，渐渐的我发现一些同学更愿意和我谈心了，和我走的更近了。这次精力在出乎意料的同时让我深感欣慰和自豪。
总结：作文形式多样，无论哪种形式都要鼓励学生自由表达和创意表达，说真话、实话，表达真情实感，教师在教学实践中不断探索，总结经验，对学生才能达到乐读、乐思、乐说、乐写的目的。
哈尔脑中心小学
陈希慧。
作文教学心得
一 要满腔热情地 精益求精地进行作文教学。作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时 费力，见效又慢。再者，有人认为，中招阅卷采用 承包制 阅卷人往往是 五看一不看 看篇幅，看书写，看卷面，看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容 因为没时间看。所以，确实有一些语文老师，对作文教学不感兴趣，不能以正...
作文教学心得
本人从事语文教学多年，特别是通过近期到实验小学听课，对作文教学颇有感触，总结如下。一 激发需求，乐于写作。需要是动机的源泉，兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变 要我写 为 我要写 使作文真正成...
作文教学心得
2015从教心得。在过往教育孩子们写作的过程中，我发现了以下问题，现在就和大家分享下教学心得吧。目前写作作文培训存在着不少误区，例如 在孩子小学时不注重写作素材积累，技巧培训，等到了初中高中再给孩子 恶补 这种临时抱佛脚的补习，出来的效果往往不大理想。授课老师在教学过程中人为地为孩子写作设置条条框框...