教学研究。
康立香 （昌黎县朱各庄镇初级中学，河北昌黎。
作文是语文教学的重点，是学生写作能力的综合体现。要全面提高学生的写作能力，对他们进行写作知识、写作技能的。
视及书籍等内容中获取材料．指导学生从中提取观点．收集有。
关的典型论据，并用卡片的形式摘录下来．以免过快遗忘。
四）谈心。与学生多沟通尤为重要。闲暇时笔者经常找学生谈话或问。
传授以及积累写作素材的指导都是必不可少的。不仅如此．在。
教学中辅以良好的心理素质培养也是重要的新课改强调以人。
为中心，使每一位学生获得全面发展因此．写作教学中也应培。
养学生健康的心理素质。
俗话说：“巧妇难为无米之炊 ”学生作文材料的贫乏是作文水平无法提高的重要原因这种苦恼首先源于学生不善于撷取生活中的材料。罗丹说过：“我们生活中不是缺少美．而是缺。
少发现美的眼睛。”其次，学生的阅读量偏少，即使阅读也总是局限于看作文选之类的书．其他书籍则很少涉猎．这尤为明显地体现在议论中没有论据材料，说明文中缺乏准确的说明第三，材料老化现象也是一个重要原因．同一个材料学生总是用了又用，没有新材料。使作文陷于模式化。
还有的就是没有树立大语文观念，不能把其他学科的知识综合运用到写作中来那。
么，针对学生的这些情况．在具体的教学中该如何指导学生加以改进呢？笔者认为，一个人的心理素质发展．与社会环境和学校教育戚戚相关．必须把培养学生的心理素质摆在首位。现将本人的一些心得总结如下。
一。只要功夫深．铁棒磨成针。
一）勤写。学生平时要多写，以日记、周记或随笔的方式把生活见闻、感受及时地记录下来．不仅发展其观察能力．使学生有机会把自己学到的知识运用于实践．还可以更好地掌握课堂内学到的。
知识，在实践中实现认识上的飞跃．提高驾驭知识和运用知识的能力与理论联系实际的能力，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力因此要培养学生良好的写作习惯．让学生积极。
主动地去多写，渐渐养成“要写、爱写、会写”的能力。
二）多思。写作是一种复杂的思维过程．所以必须注意学生写作前和写作中的思维训练因此作文课要让学生自己多思考．使学生。
每次作文都要作好充分准备教师要把每一节作文课都当成一次和学生交流的机会，每完成一次作文．都要指导学生反思．改。
进不足。如对原始材料进行加工改造．大胆创造。使其事例典型化、具体化，结构更精巧别致，表现深刻的主题。大胆创造。教师。
不妨可以引导学生发挥想象，移花接木，或者铺叙、穿插，使文章的内容丰富起来。有一部分学生善于写“实”．但表现的中心。
不深刻，就可要求学生对材料进行具体的加工。在培养学生写。
作能力的同时，要加强其心理素质的培养．使他们自己的事自己做．并相信自己能把它做好。
三）**。在新课改中倡导学生主动参与、乐于**的学习方式为。
倡导这种新的学习方式．并使之为培养学生的写作能力服务．作文课中可特意设置活动与**等环节．以促使学生培养合作能力，扩大视野，增加写作素材。教师还可引导学生从广播、电。
０ ２年第９期。
一。些问题．他们的答案让笔者很是惊奇。笔者发现他们都有自。
己的观点、想法．只要和他们多谈、多聊，他们很容易敞开心扉。
然后再在教学中有针对地去帮助他们克服写作中的困难．就能使他们的写作能力快速提高。
二、兴趣是最好的老师。
兴趣是学习活动的重要动力教师要把握学生的认知心。
理特点。充分认识到激发学习兴趣的重要性。作文是一种带有极大心理诱导作用的课程．千万不要因强调那些“规则”和“技巧”而妨碍了学生的写作积极性教师要为学生营造一个充满写作气息的氛围．去感染教育学生．让学生去主动接触写作、感受写作．充分调动他们的积极性。
让鼓励取代批评。
指导学生找到自信．帮助学生把一时的兴趣转化为持久的动力。
同时教师要鼓励学生积极参加各种写作活动．并表扬那些。
在竞赛中取得成绩的学生。让他们享受成功的喜悦。还要注重全体学生的发展，对差生给予更多的关注。
三、融入生活。
一）取材。语文能力包含听、说、读、写．要让各方面共同发展、相互促进。而作文教学与生活是分不开的．写作源于生活。必须让学生从生活中取材另外教师可根据教学大纲的规定．以及某一写。
作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每。
个年级课外阅读三五本书．教师就要针对记叙文的特点，有重。
点地要求学生阅读还要及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的知识，以便在教学中有的放矢。要使学生有更广阔的视野．让学生养成用心观察身边事物的习惯。以增加写作素材。
二）榜样。榜样的力量是无穷的”教师要在日常生活中．以高尚的思想和良好的言谈举止潜移默化地教育学生．使学生学有榜样．形成良好的道德品格。
三）整合。语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点 ”在语文教学中必须把培养学生运用语言文字的。
能力作为应有的教育目的．必须把培养学生独立人格和价值观。
念作为应有的教育目的，必须把工具性和人文性统一起来。落实到课堂教学中，课堂教学设计就必须整合“语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字能力、阅读能力、写作能力和口。
语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度”。教师要把作文教学融人到整个语文教学．在教学中提升作文教学．使部分与整体相和谐。
教学研究。小学数学的计算教学是以口算为基础的．ｉ５算能力直接影与学生在感情上产生共鸣．达到心与心的相通，为以后的教学。
响学生计算能力的形成具备扎实的口算能力，对于提高学生的计算能力有着举足轻重的作用。与其他学科相比，数学学科显得较为枯燥．特别是口算教学更容易让学生产生厌烦情绪。“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。
”人对某个对象感兴趣．往往使人不仅从认识上倾向于这一对象．同时从情感、意。
打下坚实的基础。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。
三、把数学搬进生活。
新课标指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有经验出发，创设生动有趣的情境。因此．教师在教学过程中要从数学学科特点出发．根据学生的心理特征创设具体生动的教学情境．使学生在获得知识的同时．进一步体验到数学与生活的联系．感受到数学学习活动中的快乐。
如在教学“十几减”这节课时，笔者设计了一个“摘苹果”的游戏情境：秋天是收获的季节．果园里的苹果树上结满了又大又红的苹果（出示苹果树，每个苹果上都有一道十几减８、
志、行动上也会倾向和指向于这一对象。因此，诱发学生口算学习的兴趣．激发学生口算学习的动力．让学生“乐之”．是使ｖｉ算教学达到理想效果的有效途径。
一。把学生推上讲台。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方。
式合作学习是培养学生协同合作精神和能力的有效途径。笔者在教学“４５时．首先让各小组讨论、交流一下算法。学生活动时．教师随机加人到学生活动中去参与讨论。
反馈时，可让学生当一回“小老师”组织交流这样在民主、和谐的氛围中，学。
的算式），但是要想得到苹果．就必须完成苹果上的算式。这。
一。情境激发了学生的兴趣，他们纷纷举起手来跃跃欲试。随着。
苹果被一个个地摘走．学生的热情丝毫未减．都想抓住最后的。
机会再争得一个苹果。通过这一练习韵设计．让学生在玩中学．学得主动、学得愉快，既达到了练习的目的，又培养了学生的竞争意识。
生的兴趣空前高涨．不但提高了学习效率．而且培养了协同作战的团队精神。
二、蹲下身子教学。
教育家夸美纽斯说过：“教师要和善地、愉快地教育儿童。”“以便在没有殴打、没有号令、没有暴力、没有厌恶的气氛中，在。
四、让评价看得见、摸得着。
评价的目的是全面了解学生的学习状况．激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因而评价的手段和形式应多样化从微观领域讲，在课堂教学中如能以激励语的运用为主．以物。
和蔼可亲的气氛中．喝下科学的饮料。”笔者在教学的加法”一课时，设计了如下一个练习：师：“青蛙王国正在进行跳伞。
质奖励为辅．将能更好地培养学生的自信心．使学生能以更大的热情、极高的兴趣参与到数学学习活动中来。
课堂激励用语是激活学生思维、调动学生学习积极性、维护学生自尊．使学生建立自信．使师生双边及时完成教学任务的有效手段。但是目前，许多学生特别是高年级学生，已越来越不满足于教师的一些“空口”表扬。所以，只要有可能．教师就应该在表扬的同时辅以其他奖励。
如奖牌的恰当运用。就能起到事半功倍的效果，像“小博士 ‘大拇指奖 ‘金杯奖 ‘金钥匙奖”
表演（动画演示跳伞情景．伞面上标有得数是的加法算式）。忽然小青蛙们停在了半空，因为下面有两个池塘（一个池塘得数为６，一个池塘得数为７）。小青蛙们不知道该往哪个池。
塘里跳，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？”
学生在书上做题．做完后报答案。教师演示青蛙跳进池塘的动画。当一位学生报出“４＋时．教师没有直接给予评价．而是委婉地说了句：
“咦，这只青蛙没有动，为什么呢？”学生稍停片刻，大声说道：“４教师紧接着演示了这只青蛙顺利。
ｋ牌”“成功牌”等。虽然这些奖牌都是手工制作的．仅具有象。
布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激．就是对所学材料的兴。
跳进“７号”池塘的动画．这位学生也很体面地坐下了在后面的练习中．这位学生依然保持着极高的兴趣。
可见，要想使学生热爱学习，增强对学习的兴趣．教师首先要对学生具有爱心，尊重学生．保护好他们的自尊心。少一点指责、少一点打击，才能够缩短师生间的距离，获得学生的热爱，征性意义．却能很好地调动学生的学习热情。
趣．要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”兴趣是最好的老师，兴趣是无穷的动力。有了兴趣．口算便不再那么单调，那么枯燥。
四、树立远大的理想学生提出适当要求．引导学生建立起对自身发展有更大价值的远景目标同时还要让学生感到他现在所做的每一件事都。
理想指的是个人所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象，它与个人的愿望相联系，更与现实生活相联系。一个人的。
与今后的生活、工作、学习息息相关．他的每一次努力都是对理想的接近．而写作正是其中将理想变为现实的一个重要组成部分。
不积跬步，无以至千里”。教师应运用多种教学方法，让学。
理想内容越丰富越崇高．其推动力也就越大．也就越能鼓舞人们不畏艰难险阻、百折不挠地投身于学习和工作中。
考察目前的教学实际可以发现．学生在学习过程中缺乏清楚、明确、自主的学习目标的现象比较普遍因此教师应向。
生在写作中快乐成长，让写作为他们插上飞往理想的翅膀！
作文教学心得
一 要满腔热情地 精益求精地进行作文教学。作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时 费力，见效又慢。再者，有人认为，中招阅卷采用 承包制 阅卷人往往是 五看一不看 看篇幅，看书写，看卷面，看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容 因为没时间看。所以，确实有一些语文老师，对作文教学不感兴趣，不能以正...
作文教学心得
本人从事语文教学多年，特别是通过近期到实验小学听课，对作文教学颇有感触，总结如下。一 激发需求，乐于写作。需要是动机的源泉，兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变 要我写 为 我要写 使作文真正成...
作文教学心得
2015从教心得。在过往教育孩子们写作的过程中，我发现了以下问题，现在就和大家分享下教学心得吧。目前写作作文培训存在着不少误区，例如 在孩子小学时不注重写作素材积累，技巧培训，等到了初中高中再给孩子 恶补 这种临时抱佛脚的补习，出来的效果往往不大理想。授课老师在教学过程中人为地为孩子写作设置条条框框...