作文教学一直是语文教学的一大难题，说起写作好多老师学生望而生畏，我也不例外。每次上写作课总觉得好累，学生为了写好作文抓耳挠腮、绞尽脑汁，自己笔耕不辍忙个不停，但总是感觉收效甚微。一次外出学习听了于永正老师的讲座，顿时茅塞顿开，发现自己教学中的好多不足，回来后我不断改进方法，发现好多差生也敢下手写了。
下面是我的一些总结：
首先，作为一名语文教师，自己要喜欢写作。老话说得好“上有所好，下必甚焉”。老师喜欢写作本身就是一种“教学资源”，它对学生的影响是潜移默化的。
平时的作文教学，如果老师思路很开阔，可以挖掘生活中的好多素材，学生自然思路开阔，也会养成勤思考、勤观察的好习惯，写作时自然敢下手。在以“童年”为主题的写作时，我先写了自己童年难忘的一件事，然后在教室里念给学生听，虽然每个人的童年经历不一定一样，但多少会勾起学生对童年的想法，而且这样一来范文有了，学生也敢放手写了。好多学生的文章彰显童真童趣。
有个学生在自己的作文中写道“每次看到雪糕，总会情不自禁地笑起来，想起自己儿时干的傻事……当姐姐把雪糕给我时，我被那股‘热气’吓坏了，大叫起来：‘烫死了，烫死了’。我害怕极了，撒开腿就跑，根本没在意脚下，结果摔了个大跟头。
可当我抬起头时，雪糕还稳稳地在手里握着……”这样的文章真实，更能体现孩子的可爱。
第二，引导学生多阅读。多读多写，是获得语文能力的唯一途径。引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言仓库。
“不学诗，无以言”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书多笔渐重，睡少枕长新”，古人这些话都是讲读书对作文的作用的。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。
可见大量阅读的重要。因此，要指导学生掌握浏览、泛读、速读、精读四种不同的读书方法，让学生学会根据不同文体、不同读书目的以及自我需要，采用不同的读书方法。还要指导学生在阅读基础上写读书笔记，既积累语言；又培养良好的阅读习惯。
平时的教学中我特别强调学生博览群书，重视朗读、熟读、背诵。教材中要求背诵的文章、段落、诗词，一定要篇篇熟读成诵。和课文配套的自读课文也让学生做到篇篇熟读，名家名篇也要求背诵。
另外，我每星期都抽出来两节课的时间让学生读课外读物，并且要求每一个学生都备有“阅读积累本”，把一些优美词句、片断、写作知识及时写在本上，同时鼓励学生利用晨读时间，反复吟诵，装进自己记忆的仓库，丰富自己的语言素材。量变是质变的前提和基础。达芬奇画蛋，鲁班学艺都说明了这个道理。
学生读得多，记忆得多，掌握了丰富的词汇、语言素材，写起文章来就不再搜肠刮肚了。
第三，加强作文训练。 熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。因此，要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言运用的频率。
那么怎样指导学生写作，使其像数学练习一样，课课练，日日练呢？我认为，除了结合单元小练笔和作文题指导写作外，更重要的还是恰当地把握课堂练笔的时机。持之以恒，坚持不懈，学生的语文素质定能得以提高。
比如，一句歇后语可以写作，一个语气词可以写作……我曾经要求那些调皮捣蛋甚至打架的孩子，把打人的过程写成一段话，我给他们一个语气词，让他们以此开头想象着写一篇文章。他们都写得不亦乐乎。一段话写好了，一篇文章慢慢也会写好。
第四，要写好作文批语。学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、直接影响学生的写作情绪和兴趣。
因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，放大优点，缩小缺点。另外，批阅时不要用同一把尺子衡量。个别写作困难的学生，一旦能写出一小段条理通顺的话，我会放大，在全班学生面前夸，让他们内心充满喜悦，感受成功。
总而言之，作文教学中要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。马。丽。
明。杨家寨学校。
教学反思 《作文教学》
作文教学反思。通过长期的写作教学实践，不断总结教学经验，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下 一 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。从我所任教班级学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺 用词不恰当 词汇积累太少 选材较狭隘 立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数...
作文教学教学反思
作文教学 读后感写作 教学反思。授课教师 常远鹏。读后感写作是小学中高年级开始接触并要求掌握的一种应用型文体，是在学生掌握正确的读书方法 大量的阅读基础上开展的一种教学内容。读后感顾名思义，读是感的前提和基础，感是读的目的和全文的中心，读不仅要了解文本作者的生平 写作背景等，还要掌握文本的主要内容 ...
作文教学反思
21.太阳 教学反思。太阳 这篇文章是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为1 3自然段，重点写了太阳远 大 热的特点，第二部分为4 8自然段，写了太阳与...