渠透小学邓海生。
2023年5月，我有幸去桂林**了《广西第三届小学作文教学观摩研讨课》，来自全区各地的优秀教师向我们展示了各类小学作文题材的教学过程，令我深深体会到：兴趣是最好的老师，是写好作文的前提。要让学生把作文写得好，关键在于调动学生写作的积极性，让他们对写作产生一种极大的乐趣，这就是作文的成功所在。
要提高学生的写作能力，首先要培养学生愿意作文的思想感情，使学生感到作文苦中有乐，乐中有甜，其乐无穷。
回到学校后，我尝试着上了一节“写人”的作文指导课，虽然也借鉴了优秀教师的一些教学方法，效果却不令人满意。究其原因，有如下几点：
1）教师引导不够生动，不到位，激发不起学生习作的兴趣。教师应该用生动有趣的语言，找准切入点，引导学生能够畅所欲言。在作文课堂中，要让学生感到不是在上作文课，而是在表达自己内心的情感，有话可说，有感可发，有事可写。
2）没有完整的训练过程。“作前指导——学生习作——作中指导——学生修改——评讲赏析”是一篇习作的完整的教学过程，既是师生互动的过程，又是围绕训练目标反复提高的过程，还是学生自己认识自己的过程。在“指导”上，我只是提出笼统的要求，给学生去观察、去收集生活中有关的材料的时间空间不够，导致很多学生无话可说，提笔发愁，只好东拼西凑，写一些空话、套话。
3）学生材料积累贫乏。积累是创作的前提。教师在平常的教学中要引导学生积累素材，观察生活；引导学生在阅读中积累语言，获取写作方法和技巧；引导学生积累认识，鼓励学生抒发个性化的审美情感。
语文新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。我们语文教师如能以一颗慧心，敏锐地捕捉学生生活中的习作资源，降低难度，化整为零，巧妙地调拨他们的写作兴趣，先让学生“心动”，而后“笔动”，把思维能力和写作素质的训练融于一体，持之以恒，必定能有效地促进学生语文素养的提升。
2023年5月。
教学反思 《作文教学》
作文教学反思。通过长期的写作教学实践，不断总结教学经验，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下 一 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。从我所任教班级学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺 用词不恰当 词汇积累太少 选材较狭隘 立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数...
作文教学教学反思
作文教学 读后感写作 教学反思。授课教师 常远鹏。读后感写作是小学中高年级开始接触并要求掌握的一种应用型文体，是在学生掌握正确的读书方法 大量的阅读基础上开展的一种教学内容。读后感顾名思义，读是感的前提和基础，感是读的目的和全文的中心，读不仅要了解文本作者的生平 写作背景等，还要掌握文本的主要内容 ...
作文教学反思
21.太阳 教学反思。太阳 这篇文章是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为1 3自然段，重点写了太阳远 大 热的特点，第二部分为4 8自然段，写了太阳与...