授课对象：小学三年级 （作文教学）
授课目的：引导学生从多方面来观察事物，并能把自己观察到的内容记录下来。
这是第一次接触这个班级的孩子，不太了解学情。要连着给四个班级的孩子上课。拿到教参后，粗略看了下，构思教学流程。
为了给孩子一个好的印象，我提前到教室给孩子交流，效果还好。大致看了看学生上次的作文，对于这个年级的孩子来说，他们能写到这个水平的作文，已经很不错了。我今天的任务就是，在四个班级里上同一个话题的作文，这也给了我很好的不断修改的机会。
由于不了解这个班级的学习特点和他们教学的目标把握程度，我只能按自己的理解来设计教学过程。四个班级的课程上下来，还是很有感触的。通过对学生作文的分析，我发现，第一个班级很明显的特点就是学生不明确写作的目的和方向，第二个班级写作的大方向相比之下，就很明确了。
但是学生还只是停留在记叙活动的基础上，他们并没有领悟到今天上课的目的是什么，这从他们的作文的语言中就看出来。下午的两个班级的学生的作文相对而言主题明确，最后写的作文也能慢慢接近我的预想，但是还是部分同学不握不住主题。好多学生的作文还是停留在对活动的记忆上。
具体的教学改进如下：在备课时，我设计了多个活动，这样设计的初衷是让学生在体验中去感悟，但是，最后的结果是，学生并没有领悟到设计活动的目的，单纯的就是记录活动的过程。比如“老师让同学上去做跑步的姿势”其实，我的本意是想通过让学生观察一个跑步的姿势来进行描写，但是学生记录的却是这个活动，而对这个姿势的观察，却未提及。
为了让学生观察的更充分，我设计了，让他们观察头部，肩部，写字的姿势及跑步时的姿势，通过这样的活动，学生肯定能写好的，但是最终出来的作文就是：学生对整个活动的流程的记录，而其中每个活动中应该观察的东西，学生很少有人能记住。虽然整篇文章的字数也和要求，但是教学目标却没有达到。
第一节课之所以出现这种情况，我的反思就是：我设计的活动太多，让学生忘记了应该细致观察，学生的作为所以就出现了流水账的形式。虽然表面上玩的轰轰烈烈，但是学生并不了解这节课的目的是什么，不知道应该去写什么，应该从哪些方面构思作文。
针对这种情况，在第二次课堂上，我就改变了策略，删除了部分活动，把学生对肩部的观察和对跑步的姿势的观察去掉。这样做，一是，可以让学生对同桌的头部进行细致的观察，在描写时也有针对性。二来，也能让学生明白这堂课的教学目的是什么。
在进行了一些改进后，通过对学生的作业的分析发现，效果确实比第一次好的多。因为活动少了，学生只能对同桌的头部进行仔细的观察，对头发的颜色啊，发质，头上的装饰等观察，然后进行描写。其次是对耳朵的描写。
还有一个改进是，我在给学生示范的时候，注意引导学生在描写时，要适当的使用一些词语，使自己的语言更加优美。为了使学生能更好的明白写作的思路，我在黑板上板书下了观察的顺序及关键词，使学生在写作时能有个依据。
在上完第二个班级的时候，我才好像找到了教学目标，才明白这堂课，我到底应该让学生达到哪种程度的写作。但是，也有一个问题出来了，我是在按照我自己内心的预设来教学，所以，在引导时主要是按照我自己的思路来讲，至于学生，我好想考虑的并不多。我按照自己内心已经成型的文章来讲解，学生写出来的文章自然也就是基本按照我的思路来的，很明显的，大家的作文几乎是千篇一律的。
因为，我对课堂的实践不是太了解，但是我凭着对教育的感觉，认为这不是很好的。学生的作文，应该是有自己的思想在里面的，不是所有的千篇一律。在教学时，下午两个班的课，很明显的比上午的好多了。
首先，对我自己而言，我能基本把握教学目标，能按照一个熟悉的流程来上课了。
自我的反思，做的不足的是：
1） 教学目标把握的不好，原因：对学生不了解，此外，对这个作文教学不太熟练。
2） 整个课堂，活动有些流于形式，在活动时，没有给学生讲明白进行活动的目的是什么，导致仅仅就是为了活动。
3） 有些环节设计的和教学目标无关，比如，导课时对自己头发的介绍，其实，这和这节课的教学目标的关系，课后反思，其实他们的关系并不大，甚至是多余的。
以后在设计课时，一定要提前想清楚，自己设计每一个环节的目的何在？是不是和教学目标有关系。此外，自己一定要明白教学目标，这节课，我要教给孩子什么，让他们达到什么目标。
虽然暂时无法达到让他们自由发挥，但至少能让他们明白这节课自己学了什么知识，而不是学完了还一头雾水。
2023年12月3日星期二。
教学反思 《作文教学》
作文教学反思。通过长期的写作教学实践，不断总结教学经验，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下 一 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。从我所任教班级学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺 用词不恰当 词汇积累太少 选材较狭隘 立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数...
作文教学教学反思
作文教学 读后感写作 教学反思。授课教师 常远鹏。读后感写作是小学中高年级开始接触并要求掌握的一种应用型文体，是在学生掌握正确的读书方法 大量的阅读基础上开展的一种教学内容。读后感顾名思义，读是感的前提和基础，感是读的目的和全文的中心，读不仅要了解文本作者的生平 写作背景等，还要掌握文本的主要内容 ...
作文教学反思
21.太阳 教学反思。太阳 这篇文章是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为1 3自然段，重点写了太阳远 大 热的特点，第二部分为4 8自然段，写了太阳与...