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加强英文写作训练提高英语写作水平。
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山西综合职业技术学院轻工分院山西太原。
摘要。关键词。
句子。仿写结合。
批改。文献标识码：ａ
英语写作是英语四项基本技能之一，本文就目前英语的写作现状探索提高英语写作水平的方法。
文章编号一０８－
中图分类号：ｇ７
英语写作现状。
在英语教学中，英语写作是一个重要组成部分，培养学生的交际能力实际上是培养学生的听、说、读、写能力。英语写作排在四项技能的最后，并不意味着写不重要，相反，写作最能体现一个人的语言水平，是检验四项基本技能的标尺。
然而，每当提到培养学生的交际能力，人们首先想到的是培养学生的听说能力，各种英语考试促进着培养学生听说能力的提高，而对写的能力人们往往重视不够，练习的也相对较少。这样导致在。
一。写好支持句，写好细节，文章就会显得丰满，观点令人信服。第二，要模仿范文结构。
我们高职学校写作文体通常是记叙文，描写文，说明文，在模仿写作时，要注意其结构特点。第三，要模仿泛文句式，如习惯表达方式，适合某些情景场合的句子。只要坚持要求学生多多进行仿写练习，他们就能学会用英语表达自己的思想、独特的观点和各种事物。
三）写作训练要和听说读相结合。
英语教学中，学生不想写作，即使教师布置下写作任务，学生所写。
的文章也是词汇贫乏，下笔无言，意思重复，空洞无物，用词、语法和语态的错误比比皆是，教师见了学生的错误百出的习作头痛，无。
法下手批改。
二、提高英语写作水平的方法。
一）句子的写作训练。
五种基本句型的写作训练。句子是文章的基础，是表达思想的最小单位，要写文章，首先要写好句子。在英语写作中，首先要掌握并运用好五种基本句型，几乎所有的英语句子都是由五种基本句型变化而来的，所以加强五种基本句型的训练十分必要。
这五种基本句型是：ａ、主语＋不及物动词；ｂ、主语＋及物动词＋宾语；ｃ、主语＋连系动词＋表语；ｄ、主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语；
听说读写四种技能是相互联系和相互依赖的。听和读是吸收。
语言信息，是语言的输入，只有大量的输入信息，才能保证具有较好的说写能力，语言的输出才有可能。所以，在平时的教学中要注意写作形式的多样化，如在学习ｄｉａ时，除了听录音、相互演练和编写相似的对话外，还可以把对话改写成一段短文，要求学生注意时态、语态、人称及前后逻辑关系。在听力方面，鼓励学生多听英语广播和磁带，多参加一些有英美国家人参加的活动，寻求机会提高。
、主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语。在平时的教学中，要有计。
划地训练学生写一些关于五种基本句型的句子，可以写日常生活中的人和事，也可以发挥想象编一些句子。
句子的合并与转换训练。一篇文章如果每个句子字数差不多，就会显得单调难以阅读，相反，如果文章的句子一长～短，一张一弛，文章就有了抑扬顿挫的节奏感，因此，运用长短句交错使用的写法能大大加强文章的感染力。英语中有简单句、并列句和复合句，经常布置一些练习让学生进行句子合并与转换方面的训练。
简单句结构简单，一目了然，容易给读者留下深刻印象；并列句与复合句结构复杂，但能叙事具体，说理清楚。要写好文章，就要能灵活转变句式，即把复合句变为简单句，将并列句变为简单句和把复合句变为并列句；把两个简单句合成一个简单句或并列句或复合句等，就要学会用各种句式表达思想，牢固掌握各种句式的结构，通过句子合并与转换练习，有助于这方面技能的提高。
二）模仿写作训练。
任何语言都需要模仿，因为语言是在其长期的文化和历史发展下的产物，要正确得体地使用某种语言就得“人乡随俗”，服从这种语言的习惯。像汉语写作一样，英语写作也需要模仿学习。第。
模仿范文思路。记叙文要有贯穿全文的线索，人物的经历或事情发生、发展变化的脉络要清楚。记叙的方式可以采取顺序、倒叙、插叙或者夹叙夹议。
描写文要有合理的逻辑顺序，其展开顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象，由浅到深的思维过程。描写的方法有速写、细掐、白描和间接描写，再用生动形象的语言把人物的。
一。状态、动作或景物的性质特征描写出来。说明文要选择合适的角度，按照一定的时间空间来说明。
说明的方法可以是下定义、举例、比较和引用数字等。文章的主题句最常见的位于段首，然后分述，逐层展开。要写好主题句，同时也要写好支持句，如果把文章的主题句比作一个人的骨骼，那文章的支持句就好比人体的血肉，没有细节说明支持主题句，论点就会变成空洞无物的口号，相反，如果。
自己的听说能力，尽量作一些笔记，以加强写作训练。在平时的１２ｉ语训练方面，可以用**和卡片让学生描写其中的人和事，或进行对话练习，也可以用英语讲故事的形式进行１２ｉ语练习，１２头训练结束后，再让学生进行书面表达，以提高学生写作能力。在阅读教学中，也要进行多项写作训练，如用所学的新词造句或利用所学的组新词写短文，还可以听写课文的重点句子，或用课文中的重点词复述课文，要求复述的文章有条理，脉络清晰。
长期进行这样的训练，不但能锻炼学生的篇章结构能力，而且能提高他们的语言精练度。
四）批改－３作促进写作训练。
利用形式多样化的批改方式促进写作训练。英语习作的批改确实是很多教师头痛的事，抓住学生的错误不放，见错就该，批到最后就成了自己作文；如果对学生的错误视而不见，那么写得再多也收效不大。因为不同的学生受语言能力和知识方面的影响，对同一问题有不同的观点，并且陈述观点的方式也不同。
笔者根据平时的教学实践，改变传统的英语习作批改方法。首先，范文引路，错误白找。再对学生自己批改过的习作进行抽查批改，或让学生互改。
讲评时，对学生取得的进步加以肯定，多说一些鼓励的话，以激发学生的写作热情。
冰冻三尺，非一日之寒”，提高写作水平，并非～朝一夕的事，需要下大功夫。一定要让学生明白，只有通过多写，才能提高写作能力，就像学习游泳一样，只听教练讲解，不在水里游是绝对学不会的。在课外还要多读英文书，至少要精读一两套水平高的英语教课书，充分了解英语的语法结构，再进行大量的泛读，积累词汇和表达方法，了解英汉表达方面的异同。
再要通过多写英语文章练习，如可以写书信、日记、作文等，看过的电影、戏剧等要写读后感。另外要扩大学生的知识面和生活面，引导学生多写一些时尚话题的文章，如网络技术，环境保护等，通过多种形式练习阅读中学过的词汇、表达方法及句型。对没有把握的词汇多查英英词典，因为英英词典能给出准确的含义，通过长期的持之一恒的书面表达训练，一定会掌握各种题材的表达方法和技巧，能写出比较完整的、表达基本准确的文章，综合运用语言的能力也一定会得到提高。
１］蔡基刚．英语中级写作教程．复旦大学｝ｒ版社，２０
２１胡春洞．英语教学法．高等教育出版社，ｔ９
加强英语写作训练,提高学生写作能力
考试周刊。加强英语写作训练，提高学生写作能力。姚道霖。苏州工业职业技术学院，江苏苏州。摘要 本文以 建构主义理论 为依据，研究学生的思。维特点和认知规律 将整个中学的基础写作和大学阶段所学的内容进一步系统化 构建一个完整有序的训练模式 三段三步系列写作训练模式，使学生在有序训练中迅速提高英。语写作能...
加强英语写作训练提高书面表达能力
考试指导。杨。众所周知，写是听 说 读 写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式，因此，写作教学是高中英语教学的重要组成部分。近丽。赏析完成后，给学生发题，限时训练学生审题 构思 列提纲 成稿。这一过程中，学生要瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息。必须要求学生年来的高考英语...
基于阅读开展写作训练提高大学生英语写作水平
作者 张文静。课程教育研究 上 2015年第09期。摘要 针对大学英语教学中语言输入与输出严重失衡的问题，本文将从基于阅读开展写作训练的角度进行 主要分析基于阅读开展写作训练的必要性，剖析大学英语写作训练中存在的问题，并在此基础上阐述可行性措施，以期今后作为重要输出技能的写作得到该有的重视和体现。关...