作者：韩艳莉。
**：《新一代》2023年第04期。
摘要：作为一名英语教师，如何培养学生去写作？如何提高学生的写作能力和水平？
一：熟悉写作格式，了解写作体裁；二：紧扣文章主题，，一一阐述要点；三：
合理安排文章内容，有序连句成篇；四：认真检查错误，仔细誊写文章。总之，写高中英语写作考查学生的综合实力，这需要平时的积累，在学习过程中的练习，以及原文的积累。
但高考英语写作也是有章可循的，上述四点不仅是做好书面表达题的基本操作流程，也是考生克服普遍存在缺点，少犯错误比较有效的方法。
关键词：格式；主题；连句成篇；书写规范。
英语是一门国际性语言，也是高中教学中的一门重要学科。鉴于它既是语言，又是学科的双重特点，所以英语的学习必须要从听、说、读、写四方面入手。而写作作为高中英语学习的一个重要方面，我们不容忽视。
然而，学生在写作技巧上常常会遇到很多盲区，例如，语篇逻辑分布较弱，句式单一死板，缺乏变换，句子间衔接单调等。一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。英语中的语篇衔接方法相当丰富，有的用于句子层次，有的用于语篇层次。
语篇衔接主要是通过语法手段、词汇手段和逻辑联系语来完成的。
那么，作为一名英语教师，如何培养学生去写作？如何提高学生的写作能力和水平？又如何培养学生在高考英语作文中取得高分？我认为应该在下面五个方面入手：
一、熟悉写作格式，了解写作体裁。
在英语写作中，我们一直采用三段式作文，也就是总分总的写作方式，第一段总的提出问题，引出主题；第二段根据这一问题和主题阐述自己的观点，在第二段一般要采用分层写作的方式，详细写一点或者两点，其他只要求略写；第三段是总结性的再一次阐述主题或者呼吁，号召，启发等等。而最常见的文体有应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。如是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；按照时间的顺序还是按照空间的顺序去写，这就是记叙文需要让学生注意的。
如果是书信，那就要搞清楚对方给你写信的意图或者你给对方写信的目的，所以在写书信时一定要弄清楚书信的目的。如果是看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。最后要写出从**中隐藏的深层次的问题和涵义。
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