作者：刘会平。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第05期。
听、说、读、写、译是英语学习的几个重要方面。写作在高中英语中所占的分值是相当大的，可是很多学生并没有掌握写作的技巧，在平时的练习中用很短的时间飞快地进行写作，可以说基本上是对所给的提纲进行翻译，并没有什么特别的精彩之处，更说不上是独具匠心。教师对于作文的评论也并不细致，并没有一句一句地进行修改，直接给学生批改一个分数。
长此以往，学生的写作能力并没有提高。教师可以通过学生互评的方式来引导学生发现写作中的不足，**写作技巧，实现学生写作能力的提高。
1. 认真评价词汇，选择高级词汇。
词汇是写作的基础，一篇表意清楚，善于用词的文章会给人眼前一亮的感觉，使人爱不释手。可是如果是不能够科学地选择词汇会出现让读者觉得这篇文章不地道，存在着瑕疵。教师在引导学生进行互评时首先要引导学生关注词汇，注意词汇拼写的错误，选词的错误。
如果没有词汇的错误，在互评中学生要尽量避免使用低级词汇，采用高级词汇来代替。科学地用词会让读者看到学生的良苦用心和精心选择，从而达到事半功倍的效果。例如学生的写作**现：
he had to face difficulties. i had a good idea.这样的句子，在修改的时候修改为：
he had to cope with difficulties. i came up with a good idea. 通过对于face和had的替换使用，学生恰当地使用了一些高级词汇，给文章带来了一种清新的感觉。
教师要善于引导学生在互评中挑出错误，并科学地选择高级词汇来提升学生的写作水平，促进学生写作能力的提高。
2. 选择语法结构，正确使用语法。
学生在进行表达时往往会出现很多的语法错误，这些语法错误主要是学生对于语法结构的使用不当造成的。在学生的互评中，学生要认真阅读并找出对方在语法方面存在的问题和不足，有针对性地进行修改，使学生的写作能够准确无误。学生在互评中要认真阅读每一个句子的语法，关注时态、语态、主谓宾、定状补等句子成分是否正确，保证学生能够写作语法正确的句子。
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