新春伊始，外国语学校小学部三年级继续进行攀登英语实验，通过上学期的摸索积累。这个学期，主课教师们总结了一定的经验，试验着一套比较适合三年级学生学习的课堂教学模式，为本学期实验课的顺利进行奠下基石。同时学校领导也对攀登英语的实验操作作了进一步的研究与落实：
一、继续强化思想认识，进一步重视攀登英语实验。
1、首先成立了学校领导小组，确定了试验教师和英语教师，是我们的试验工作能够顺利进行。三年级共有学生180人，其中一部分学生在。
一、二年级学习过攀登英语，在试验过程中能够起到带头作用。
2、攀登英语学习方案是紧紧抓住儿童英语学习早期优势，借助多**为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点和语言习的规律的学习活动，通过“无错原则”和“师生共学”等原则调动儿童英语学习的动机和兴趣，挖掘儿童的自主**、同伴学习的潜能，让儿童像学习母语一样自然的“习的”英语，培养英语思维的能力。所以，我校在攀登英语实施的前期阶段，充分组织课题组利用例会的形式，学习传达关于攀登英语学习的内容和主旨，使每个课题组成员充分认识到攀登英语学习的重要意义，并且通过家长会等形式，广泛宣传攀登英语的优越性，从而形成了一个良好的学习攀登英语的氛围，为攀登英语的实施打下了良好的思想基础。
二、制定完善规章制度。
1、试验时间；由于我们学校是寄宿制学校，学生在校时间长，为我们进行攀登英语实验提供了便利条件。我们每天安排了一节课的时间。
2、试验内容及方法：由于我们是三年级学生进行试验，孩子集接受能力比较强，而且也学习了常规英语，再学习时孩子学的比较容易。三年级上学期我们整合一级a的内容。
下学期整合一级b的内容。
制定完善的规章制度，保证攀登英语项目开展的组织和保障基础。我校在成立课题组的基础上，根据攀登英语开展的需要，依据北师大攀登英语项目组的要求结合我校实际情况，建立完善的例会制度、集体备课制度、校本培训制度、日常对外沟通制度、反馈制度、
档案管理制度、教师工作奖励制度。并把这些制度贯穿落实到实验开展的日常工作中，从而保证了攀登英语实验的规范进行。
三、加强教师培训。
为了让教师能很好的把握教学目标，把握实验课的特点，找准切入点。我校积极组织教师参加县及以上的教师培训，我校也积极进行教师培训。在实验的过程中，根据主课教师的实际教学情况，适时灵活的进行有机培训，加强重点用语的反复学习和一些重点单词及重点句型的练习，以利于主课教师在课堂中引导学生开展活动，识别、判断学生的学习状况。
教师的英语水平有了很大提高，才能很好地进行攀登英语教学。
四、以校为本，加强学习与研讨，从质量上保障攀登英语的有效开展。
1、加强研讨，搞好集体备课。
我校经常利用集体备课形式加强集体备课工作。每周五下午为集体备课时间，课题组提前一周准备下周的实验课。在集体备课过程中，加强了初备和复备工作。
在初备过程中，通过集体学习和研讨，做到如下几个明确：明确学习目标、明确学习材料的使用。在初备方案的基础上，主课教师明确复备的重点，在活动的具体设计和安排上做一些更为细致的考虑和准备。
2、加强课后反思，立足困惑，提出解决策略我校要求教师在每节实验课后，及时记录自己在组织过程中感受到的困惑、困难，并在例会活动中加以商讨解决。实在解决不了的，通过攀登英语**寻求解决。
3、加强专题研讨，解决难点重点问题。
对于影响面大，且教师难于把握的困惑问题，则坚持每月一次专题研讨活动加以解决，到目前为止，我们已解决了一部分问题。通过问题的解决，教师能比较规范的开展实验课、进行家校活动。
4、充分利用联片教研活动进行经验交流，搞好校级研讨，把兄弟学校的好经验和做法及时借鉴和吸收到学校教学工作中。
5、要求教师在教学中养成及时记笔记的好习惯，及时反思，不断提高自己的专业素养，更好的服务于学生。
6、加强听课评课，严格监控实验课的开设。
课题组成员积极进行听课、评课，依据学校的标准，提出不足及改进措施，及时帮助教师解决存在的问题，找到办法，从而较好的规。
范了实验课的开设。同时，为了让学生的学习得到保障，我校一至星期四每天安排一节攀登英语课，每周四节。
五、做好学生评价。
首先组织教师学习攀登英语评价实施方案、评价程序，把握评价要点。通过听课、评课，检查教师课堂上评价实施情况。其次，定期检查学生学习记录的使用情况，对于不规范处进行指导。
随着实验的不断推进，及时进行评价创新和实践，保持了学生良好的兴趣。同时采取了多种方法，该奖励的奖励，采取了竞争机制。如，黑板上的“小组评价栏”“小组奖励栏”、“成长记录”“口头评价”等。
实验班主要分为6个小组，在黑板上的“奖励栏”中，贴有每个小组的代号，旁边用形象的图画表示的“watch”“listen”等各个环节，用于及**价各个小组在每个环节中的表现。比比谁最棒？以奖励“小星星”的多少衡量。
每节课的小结中，数数谁得的“小星星”最多，并评出。
一、二、三等奖，然后以每个小组为代表，将自己组的奖用小贴画贴在墙上的“奖励栏”中，有的是向老师画的向日葵中填种子，有的是向老师画的金子塔上涂颜色这些评价方式，不仅促进了学生的合作精神，还促进了学生的学习，更激起了学生的兴趣。还有效地利用口头评价、肢体评价来促进学生的英语学习，做到评价及时，有效。
六、重视家校协同，营造良好氛围我校采取了家长座谈会、、致家长的一封信、打**等形式进行学校与家庭的交流与沟通。通过这些形式达到家长对学生学习英语、说英语、用英语的思想认识，为学生提供良好的家庭学习环境，从而培养学生良好的英语学习习惯；还有效的指导和帮助家长监控和督促学生用好家庭学习材料，并对家庭进行积极的、有效的评价，同时，让家长了解学习情况，增强信心，并对学校实验工作提出切实可行的建议。
七、试验结果：经过一个月的试验，常规英语教学和攀登英语教学互相补充，互相促进，攀登英语生动、形象、有趣的动画，激发了学生学习英语的兴趣，常规英语标准、流利的发音，与攀登英语相得益彰。
八、今后努力方向。
在一个学期的摸索试验当中，，摸索出一条适合常规英语与攀登英语同步进行的教学路子，特别是一条适合寄宿制学校的教学路子。达到扩大学生的词汇量，提高学生的英语素质，拓展学生的英语思维，使学生乐学，好学，并学以致用。
攀登英语课题组。
福尼斯英语实验阶段总结
福尼斯英语是一种从语音入手，听 说 读 写同时进行，主要通过阅读掌握英语的教学法体系，它不学字母，不教音标，而且抓住英语是表音文字这一语言学规律，通过集中语音教学，把英语的读音和字形结合为一个整体，揭示英语中音形之间的有机联系，扫除了英语学习入门时 见词不能读，听音不能写 这一大障碍。我校自开设福尼...
小学攀登英语实验评价标准
小学攀登英语实验评价标准 修订稿 为进一步加强攀登英语课题实验管理，提高实验效果，推进攀登英语课题实验在我市的进一步发展，现将教研室制定的评价标准发给各实验学校，各实验学校要严格按照标准进行实验。考核成绩将纳入学校评估。一 教师 课时安排 2分 原则要求有固定的专职实验教师，课时为4课时。对于教师不...
攀登英语实验教学计划
一 指导思想 根据市教研室的安排，今年秋季，我校三年级开始进行 攀登英语 学习实验。我们的主导思想是做常规英语根攀登英语的整合实验。并且做到常规英语跟攀登英语的互补工作，通过实验，找到它们的契合点，使常规英语跟攀登英语相得益彰，优势互补。该实验通过对实验班级小学生进行听 说 看 演 唱等方面的训练，...