一、认真学习攀登英语教师指南，解决课堂问题。
攀登英语教师指南是一本很好的教学导向书，之前我没有认真翻阅它，只是上课前简单地学习，没有细细研读，因此初期我的教学问题也比较多，随着课程的逐步展开，针对课堂出现的一些问题，我又重新认真翻阅了攀登英语教师指南这本书并使问题得到了及时解决。比如课堂各个环节时间把握不足，尤其是日常英语环节，有时是游戏操练的时间过长影响了迪士尼神奇英语的十分钟教学时间，这样的状况持续了一个多单元的时间，等到上第二单元后面几天才好点，出现这种情况，原因之一就是我没有认真地备课，之前在海口学习时，项目组的老师说可以不用备课，因为一个单元的五天教学内容与教学时间指南上说得是一清二楚，老师只要按照上面安排的去做就可以了。在上第二单元之前我都是随手翻阅教师指南就去上课的，而且也觉得上课特别容易，不用花什么心思。
可是后来教学的各个环节时间老是把握不好，做了这个，就忘了那个，而且比较随性，教学目标没有很好地实现，长期下去，课还怎么能上好呢？于是我重新反思了自己的教学，认认真真地利用攀登英语教师指南来备课。每个单元的每一天每个环节该做什么，怎么做，大概花费多少时间，今天这个教学环节侧重点是哪个步骤，如何更好地进行这个步骤，这个步骤完成后，以及这个环节完成后，我要如何引导学生进行评价等等我都备得清清楚楚，这样一来，课堂的变化确实明显，学生更加有序更加自信大胆地参与课堂学习了，课堂气氛也更加热烈了。
现在回顾去海口学习时项目组老师说的话，其实我是会错意了。我们应该利用好教师指南这本书，真正发挥好“指南”作用，让它成为我们备好课，上好课的“良师益友”。
二、坚持攀登英语教学原则，及时对学生活动进行评价。
“动静结合原则”，“engilsh only”,"无错原则"是攀登英语的三大原则。在课堂上，我严格按照攀登英语教学的五大环节以及三大教学原则进行教学，第一环是预热环节。这里我一般先和学生打招呼，然后**之前学过的歌曲童谣，师生一起看碟伴随动作与说唱，最后是两组或是三个组一起进行展示，表演学过的或者是正在学的歌曲童谣。
有时这里和第二环节的歌曲童谣打通来一起用，花时十分钟。第三环节是日常英语，第四环节是迪士尼神奇英语，第五环节是总结环节。“动静结合原则”侧重点在于引导学生动起来，动完后又能及时地进入“静”的学习状态。
每次展示活动以及游戏活动就是孩子的“动”，认真看碟，认真听就是孩子的“静”，为了让孩子能更好地进行“动”与“静”的活动，我都会运用“one,two,three”来引导，学生用“three,two,one”来配合，从而进入到静的状态。"engilsh only"原则我则提前给学生奖励分的方法来进行，如果哪个小组不认真遵守原则了，我则采取扣分的形式，对学生坚持这个原则与否进行评价。开学初期，每节课前我会提前给每个小组较多的奖励物，随着他们“engilsh only”意识的加强，我会逐渐减少奖励物的数量，现在这个方法还在用，只是奖励物由五个减到了三个。
至于“无错原则”的坚持，我会始终微笑着与学生一起看碟，一起说英语，一起表演，当学生能顺利地使用英语，开口说英语的时候，我会毫不吝啬地用good ,very good, good job并竖起大拇指表扬他们。当学生有时不能很好进行输出时或是说错时，我会让读得较好的学生示范读，引导他们更好地进行输出，或者是多次重复光碟内容，让学生跟读，还有就是我与机子同声伴读，使音量变大，让学生更好地进行听读学习。评价机制的建立更是教好攀登英语的不二法宝，课堂中要适时适量地对学生的学习活动进行评价，每个教学环节的每个步骤实施完后，我都会及时地评价全体学生的听和说，尤其是学生展示完后，我更会引导学生对参加展示的学生进行评价，“good or very good?
” why?""clearly? loudly?
smilely?"得到“very good”评价的组别或个人会得到两个奖励物，得到“good”评价的则得到一个奖励物。
攀登英语小结
2012年2月攀登英语小结。又是一个春暖花开的季节，经过一个寒假的休息，孩子们对于学习的兴趣明显不大，各科都是如此。攀登英语课程一开始有点困难。对此，我依然坚持攀登英语的课堂常规，每个步骤都按照要求来做，只是在每个环节的时间上做了一点细小的改变。在一开始的歌谣环节，我先 一些孩子们喜爱的歌，让孩子们...
攀登英语小结
攀登英语2013.3月小结。我校安排了每周四节攀登英语课，让孩子们在逐步接受并学习英语这个语言。经过几次的课堂训练，在教学方面我有以下几点总结 1 课堂结构清晰。整个课堂步骤清晰明了，孩子们也能够轻松而简单明白整堂课所学习的内容 2 教师教学过程中，必须程序严谨有序。教师严格遵循教学步骤来走，第一步...
攀登英语小结
下面我就攀登英语的感想罗列如下 1.教学资源不能仅仅依赖于攀登教程。处处皆教育，物物可教育。学生本身就是教育的活化石，还有我们生活的环境，都可以 拿来主义 如果仅仅死板的依照教材，不仅抹杀了教师自身的创新能力，更加减弱了学生的学习兴趣和积极性，更无从谈起将会有什么样的教学效果。2.教师要吃更多的草，...