班主任工作经验

班主任工作经验——真心换真心。

李凤英。作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖，温暖的阳光哺育孩子成长；作为班主任，我知道每个孩子都需要爱的呵护，精心的呵护培养了他们美好的心灵。多少年来，我一直为成为一名称职的班主任而努力着，在与学生相处的同时，随着学生的成长，我也不断地成熟。

今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。

作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。

班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

根据我多年班主任经验来说就是要用好几颗“心”来赢得学生的心，即真心换真心。具体来说：

一、要有一颗爱人之心。

没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好等。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

另外，老师爱人，学生也会学着去爱别人，对于家庭困难的学生，或者后进生都应保持一颗爱人之心，形成老师爱学生，学生爱老师，学生爱学生的好风气，对于班级的团结和班风建设有很重要的作用。

二、要有一颗责任心。

班主任要想善于组织和管理学生，就必须有一颗责任心。

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天查宿舍，早上提前到班，检查作业，查早操，组织早读等。这些事情班主任都得到场。

每学期工作计划，期末总结，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。

那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为有责任心的班主任必须具有一定的组织管理学生的能力（一）要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。

**不干净，找到当事人立即清理。（二）及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？

他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：

道理不是光知道就行，光会说就行的，重要的是去做。然后从小事着手，培养学生行动的能力，并及时检查，随后及时让学生对自己的行为前后做出总结。这样有利于良好班风的形成。

三、要有一颗信心。

信心不光是对自己能管理好班级有信心，更重要的是对自己的学生有信心，及时发现学生身上的闪光点。

人都喜欢被表扬，表扬是信任的一种表现，优等生需要表扬，差等生更需要表扬。其实任何学生身上都存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。

其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教，更重要的是相信自己的学生。

四、要有一颗热心。

一）每一个学生都是一个希望，任何学生都需要老师的帮助和鼓励。

例如对于后进生，我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。还有贫困生常常有自卑的心理，他们物质和精神上都贫乏，常以胆怯的目光看待周围的一切，自尊心很刚强也很脆弱，这就需要我们用热心去对待他们们，让他们明白人人都是平等的，并没有人会因为贫困而看不起他们，用热心把他们向“用努力学习区改变命运”的方面引导。

二）做好联系班级和任课老师的纽带。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动热心地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等(特别是新教师)，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。

对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

五、要有一颗平常心。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。

以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有用“心”去做，从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去，只有把工作做到学生心里，学生才会用自己的行动表达自己对老师的感激，才会形成良好地班风才是真正达到“真心换真心”。

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