颍上二中欧阳其辉。
自2024年以来就一直担任高中班主任工作，近10年的工作中做过很多探索和思考。奥深深体会到：要带好一个班级，不仅需要有扎实的专业知识，处理突发事件的能力，更要有不断提高班主任自身修养，用人格的力量感化学生，更需要班主任的创造性的劳动。
结合多年来的班主任工作实践，我总结汇报如下：
一、充分认识到班主任工作的重要意义。
班主任工作的责任重大，这是不言而喻的。责任大就大在学生的身心成长和人生的发展都与班主任有着极为密切的关系。只有充分认识到这一点才能明白班主任工作的重要意义，也才能才能有强烈的工作责任心。
开始做班主任时，我只是以为管理好学生，没有什么大的纪律问题就行了。其实这样的理解是肤浅的。
我们的学校基本上是寄宿制的学校，部分学生的家长都在外打工，属于留守学生，所以班主任不仅是老师、是保姆、是朋友、也是家长。所以我们的工作就不仅仅是管好纪律和搞好学习。还要了解到学生生活的方方面面，包括身体、心理等等。
3年当中，班主任就是一群学生最亲近最直接的指路人。认识到这一点，一个班主任就没有任何理由不做好自己的工作。否则，误人子弟，过时大矣！
二、班主任工作要有一定的热情和激情。
做任何事情都要有一定的精神，没有精神是做不好事情的，至少是不能把事情做到极致。班主任工作是与青年学生打交到的事情，没有一定的青春活力是不行的，至少没有亲和力；班主任工作时间长、压力大没有一点热情去坚持是不行的；班主任工作繁杂琐碎，没有一点耐心和热情也是很难坚持的；班主任工作处处要求创新变化，没有热情的想象力也是不行的。班主任工作是引领人的事业，也不会没有热情和激情。
三、 班主任工作要有一点思想深度。
管理一个六七十人的班级是一桩不太容易的事情，没有一点思想指导是不行的。这里的思想就是你管理班级的基本思路，基本策略。班主任管理班级的很多工作就要围绕这一思路展开，要指向这一思路的中心。
这样再多的工作也不会散乱无章，也不会茫然无措。
我的管理思路就是“渗透”。所有事情都要有耐心，给学生时间，但是作为班主任要慢慢渗透。平时的一言一行，一举一动都要贯彻教育的要义。慢慢的，班级会沿着你希望的思路前进发展的。
四、班主任要有一些方法和制度。
我在管理班级中建立起了一系列的制度。例如：值日班长每日记载制度、宿舍管理周汇报制度、班级管理细节分工负责制度等等。
有了这些制度管理起班级来就有法可依了。比起学校的规章制度，这些制度更加具有可操作性，更加符合班级的特殊性。这样的制度就能够极大地减轻班主任管理的负担和压力，同时效果也绝对的棒！
五、班主任要经常同学生作深刻的谈心。
我觉得做班主任最好的工作手段和方法就是同学生谈心，而且是深入细致的谈心。通过谈心，给学生说话的机会；通过谈心，了解学生的思想动态；通过谈心，让学生接受班主任的管理要求；通过谈心，增进师生间的情谊；通过谈心，引导学生思考自己现在和未来，帮助学生树立人生的理想。
六、班主任工作要抓住中心和关键。
就高中阶段而言，作为一所学校、一个班级、一个学生最中心的最关键的任务是什么？或者一个学生最关心的、最需要的是什么？当然是学习考试升学。
所以，只要我们抓住这一点，不管是纪律、常规管理还是各种活动，只要是以此为归向的帮助学生，关心学生就都能获得学生的认同，同时获得最好的效果。例如，管理学生的就寝纪律是最为困难的，教师无法常驻学生宿舍进行管理。就只有从“建立良好的就寝纪律为认真学习做准备”的角度进行教育就能够被学生接受。
七、班主任要能够宽容学生的小错误。
宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。
宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。
要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。
他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。
如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
八、班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。
一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。贯彻民主的原则，还必须注意正确处理疏导和管理的关系，避免陷入放任自流的另一个极端。
九、班主任要会不断激励学生。
利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。
二是教师、家长和其它长者。尤其是家长和教师，他们一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教能产生更大的影响。三是学生中的榜样。
这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。
要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。
恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。
以上就是我的点工作经验的总结，当然我知道我的工作和前进的道路还很长，需要继续努力**和思考来不断完善自己的工作。
颍上二中欧阳其辉。
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