班主任工作经验总结

因为是经验交流，本人重点谈谈工作中的成功点。

一）班主任的类型分多种，接任班级前，必须确定好自己即将树立的形象类。

型。类型的确定应该结合自身性格特点和学生年龄特点。温和长辈性亦师亦友型干练魄力型教师首先要了解自己，弄清自己性格中的优点抑或做班主任工作的性格“软肋”，这样才能有目的地塑造自己要的形象。

忌讳没有目标随性管理，看自己心情处理学生问题。

二）了解学生性格，熟悉学生家境和交友情况，是做好班主任的前提。尤其要注意摸出学生的弱点——学生脾气和习惯的形成总有原因，任何学生均有心理“软肋”或得到的关注少，或家庭复杂，或贫穷，活自身难看矮小而没有自信等等。摸清这些，便是你需要与学生沟通时，打开学生心理缺口的关键。

当然教师了解学生的这些，不应该是纯为工作而备案，作为班主任，需要具有一颗同情之心，一颗善心，否则，你不动情的教育同样打动不了学生。

三）以以上两条为基础开展工作时，教师一定别忘站在学生角度考虑问题。很多我们眼中的问题其实很多时候没有那么严重。

我不知道写出这些领导会怎么想，我的工作开展其实常常带有“叛逆”，即，我绝对不会用规矩全套学生的所有行为。随便举个案例：

某届高三，一平时遵守规矩的学生未到教室上晚自习，也未打**请假，。打**过去，学生半天才接，问原因，学生低沉着语调说：不想上，心情不好。

我顿了一会，说：你在的地方安全不？他回答安全。

我又说，不管发生什么事，学会自己调节自己，明早来上课。

高考结束后该学生对我说，老师，你知道吗，我真的很感谢你，能考上大学，那晚你的信任是动力。

四）学生是人，是孩子，成长中的孩子注定要经历很多心理历程才能长大，就连**的我们都无法做到行为标准，何况学生？学生会错，所以需要引导，但是引导的方法不该是单一的说教。一个班主任在管理班级时，首要弄清楚自己工作的目标。

要培养成绩好的？还是要培养一个正直的人？品行合格的人？

这点很重要。很多班主任管理工作觉得杨芳，没有成效，最主要的原因是管理动机的问题。凡是只为了管好学生不违反规定，好让自己不被批。

这样的目标从出发就注定失败。