二、尊重学生，关心信任。
尊重和关心学生，这是班主任工作的情感纽带。每个学生都有自尊心和荣誉感，希望得到别人的尊重。
尊重学生体现在尊重学生的人格、学习、生活；关心他们的家庭教育；关心他“有意义的交往圈子”。信任他们有改变现状力争上游的心理，就是对前途失去信心的后进生，也往往会出现改好的念头；信任他们能在完成任务中经受锻炼，增强自我教育的信心和勇气。在教育进入21世纪的今天，具备她尤为重要。
怎样让学生自信呢？我的首要做法是：在班级里开展了评选“特色自我”的活动，让每个学生寻找出自身最有价值的东西，即找出自己最大的优点，参加“全班特色自我”的评选，展示给同学们看。
评选活动结束后，我又让这些学生自己回顾总结写一篇不超过5分钟的小演讲：“相信自己，你一定能行”。在上午、下午、晚上的上课前进行演讲，或把演讲稿递交给老师、同学等。
其次，我还让他们利用班团会的时间进行一系列的自我介绍、我的建议、说句对自己负责的话、夸夸我同学、我为老师讲故事、我的小秘密等演讲活动。这样，使个别学生与班主任之间形成了融洽的情感，与班集体形成了和谐的气氛，给个别学生的进步创造了一个良好的心理环境，给他们以鼓舞和希望。
三、严格要求，民主公正。
对学生严格要求，民主公正，这是班主任工作一项制度的保证。常言道：严是爱，松是害。
班主任爱学生，就要对学生有严格的要求，没有严格要求的教育是培养不出合格人才的。平日里，我首先做到以身作则，要求学生做到的，教师先做到，每天早操跑步，我总是和学生一起步伐整齐有力，号子响彻云天，催人向上，每周大扫除总是拿起扫帚、拖把、抹布等于学生一道活动在厕所、校园、花坛、窗前，装扮出清新、清洁、明朗的学习、生活环境；其次，严格要求，要实事求是，否则过犹不及。课间十分钟该休息则休息，星期六和星期日该自由则自由，该帮父母干点家务则干点家务。
否则只会摧残学生的身体，影响他们的学习积极性；再次，严格要求要言必信，行必果；有布置，有检查，扎扎实实，一步一个脚印，否则形严势松，时间一长，学生把班主任看透了，班主任的工作就达不到目的。当然严格要求并不等于专横武断，恰恰相反，班主任工作要发扬民主，师生共谈民主管理，目标一致，互相监督，形成最优管理状态。
爱心使然，又结硕果。二十多年的班主任工作，让我收获多多，曾多年被评为市镇乡优秀班主任及德育先进工作者和师德标兵，也连续多年被评为优秀教师和学科的教学能手，曾经多篇**获市级奖。
对学生的爱，使我有了今天的成绩，也是我经略了当教师的无限乐趣，教师的职业是神圣的学生的世界是神奇的，我关爱我的学生们，因而更加挚爱教师这个职业。展望未来，我要在教育的沃土上，继续开拓大写的诗意：师生共创，教学相长，襟怀坦荡，关爱无限。
班主任工作经验总结
凤台二中李敏。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中 教师上课兴趣盎然，乐在其中 班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。班主任在管理一个班时，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当...
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差生转化。潞城职业高中王金保。班主任是一个学校中全面负责班级学生的思想 学习 健康和生活的组织者，也是任课教师之间的协调者。班主任工作的好坏，直接影响到一个班的班风 学风，直接影响到学校的教育教学工作。自我参加工作以来，担任班主任已9年时间，虽然时间不长，但我对这项工作很投入，下面我就对自己工作经历...
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三 正确看待和理性评价学生。学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平 公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任就必须正确看待和理性评价每位学生。1 是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度 位置 环境去看待 理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。2 是学会欣赏和信任学生...