《秋天在**》
教学目标：1、观察认识秋天的季节特征，体验秋天的乐趣，领略大自然的美。
2、感受观察体验的快乐，发展想象力、创造力。
德育渗透目标：
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学准备：教师：多**课件（包括秋天的录像、学生与秋天的相片、**伴奏）
学生：课前寻找秋天、与秋天有关的实物。
教学过程：一、谜语激趣，引出秋天。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师带来两个谜语，看谁的小脑瓜反应最快，猜的最准。有信心吗？认真听第一个。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子，打一农作物。想一想这是什么？
指生猜并说说自己的理由。
下一个有点难， 可要听好了。
小小红坛子，装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子，打一水果。
指2到3名学生猜，说说理由。
大家知道花生和桔子都在哪个季节成熟吗？
对，秋天。其实秋姑娘她像一个神秘的魔术师，她在不知不觉中已悄悄来到了我们身边，她藏在**呢？今天我们就一起来找找她，好吗？
师板书课题：秋天在**。
二、寻找秋天的身影，感受秋天的美丽。
1、课前老师已经让大家去寻找秋天，同学们都找到了吧！快和你的好朋友交流一下你的发现吧。
小组活动：交流自己在大自然中寻找秋天的发现。
教师参与交流，并及时补充指导。
2、全班同学共同交流自己找到的秋天。
可以从在田野里、在果园里、在校园里、在山上、在河边、在海边、在小朋友身上、在动物身上等方面交流，也可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等到方面交流）
教师在学交流时及**价、补充，每一类大约2至3名学生交流。
在有实物时要让学生举起来展示一下，让学生比较发现与其他季节的不同。有的要及时把**贴到黑板上。
3、同学们真棒，秋姑娘不论藏在**都被大家找到了，其实老师也去找过，还录了像，我们一起来看看吧。
**秋天的录像）
4、秋天是美丽的，同学们，如果让你给秋天一种颜色，你会先什么颜色？
学生交流理由。
总结归纳：秋天是五颜六色的。
三、品尝秋天的味道，感受秋天的美好。
同学们，秋天是美丽的，秋天是丰收的，秋天更是有味道的，拿出你找到的秋天，尝尝秋天的味道吧。小组的同学一起尝，注意品尝的时候要细嚼慢咽，不要说话，注意安全。
小组品尝花生、枣、苹果、葡萄……）
教师也要参与品尝，与学生一起感受秋天的味道。
学生交流秋天的味道。
有酸有甜有苦有香。
总结归纳：秋天是有滋有味的。
四、赞美秋天，留住秋天。
1、秋天是五颜六色的，秋天是有滋有味的，老师想起了一首小诗歌，朗诵给大家听。
秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。
同学们，你们想怎样赞美秋天呢？
学生可以朗诵诗歌、背诵古诗、唱歌、跳舞，用自己喜欢的方式赞美秋天。
2、看来同学们都很喜欢秋天，你想不想把它留住呢？
怎么留才好呢？
学生想办法：画画、做叶画、做书签、照相等等。
3、大家看，王菲同学已经和秋天合影，还制成了mv，我们一起来欣赏一下吧。
**《秋天的记忆》小影片。
五、小结。秋天在田野里、在果园里、在山上、在海边、在小朋友们的身上，在小动物们的身上，在我们身边的每一个角落，只要我们细细观察、细细感受就会发现她。秋天是美丽的、是多彩的、是有滋有味的，课后让我们用自己喜欢的方式留住可爱的秋天吧。
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