3的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：通过运动会上给获奖同学们发书这件事，学习3的乘法口诀，教学时突出一份是几，有几份，和是多少，为学生自编口诀做准备。
2.能力目标：通过前面编口诀的经验，自己编写3的乘法口诀。3.情感目标：培养学生的推理能力，并会用口诀求积。
教学重点：3的乘法口诀的编写。教学难点：大数的口诀的记忆。教学过程：
一、创设情境，引入新课：
学校运动会，给获奖学生发证书。
一）提问：每个小朋友获得几本书？是几个3？1个3是几？2个小朋友获得几本书？是几个3？2个3是几？
二）看图完成书上**。（三）汇报：
1.3个3是多少？4个3是多少？……9个3是多少？2.6个3是18，你是怎么计算出来的？二、新课：
3的乘法口诀。
一）根据上面的表，你猜一猜，今天我们要学习几的乘法口诀？（二）学习3的乘法口诀：
1.1个小朋友获得3本书，你能列出乘法算式吗？3×1=3 1×3=3
因数3和积的3在这个乘法算式里各表示什么？根据算式的意思，你能编出一句乘法口诀吗？板书：一三得三。
2.小朋友获得几本书？是几个几？怎样列乘法算式分别表示什么？你能编一句乘法口诀吗？（二三得六）
3.3个小朋友、4个……9个小朋友获得几本书，你能不能分别列出乘法算式，编出乘。
法口诀？自学，在书上填空。
4.小组学习：小朋友们互相说一说，你是怎样计算出结果的？每一句口诀分别表示什么？
5.汇报，教师板书算式和口诀。6.观察，哪一句口诀是我们前面学过的？（3×2=6 3×5=15）新口诀有几句？（三）记忆口诀：
1.自己记一遍口诀，边记边想，你认为哪句最难记？
2.你能说说你有什么记口诀的好办法吗？（3的乘法口诀的规律）3.
用你们的方法，全班一起背一遍口诀，背不下来的同学看黑板。4.谁能背给大家听听？
5.对口令：a.
师生b.生生。
三、练习：一）出示卡片，用口诀算。（二）把口诀补充完整。
三）游戏：把……分别乘3的积涂上红色，看一看是什么图形。（轮船）（四）游戏：摘苹果。
五）游戏：小狗回家。（书上练习）四、总结：
这节课，同学们学习得非常认真，相信你们学会了更多的知识和本领。谁说一说，通过这节课，你学会了什么知识？
板书设计：3的乘法口诀。
1×3＝3 3×1＝3一三得三2×3＝6 3×2＝6二三得六。
课后反思：对于大数的口诀学生记忆起来有些困难，在寻找规律增加记忆的效果的时候学生的积极性很高，学生的记忆效果比较好，口诀的记忆不能单单只是简单的背诵，更应该为学生提供更多形式的与口诀见面的机会。
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