第58课时复习数的认识。
学习内容。课本第114页第1题第（4）题至第（6）题，第116～117页练习二十二第4～8题。
学习目标。进一步认识万以内的数，进一步认识用各种运算解决问题。
课文讲解。第1题，复习数与运算。分2课时复习。
第（4）题，复习数的组成，数的读法、写法。
第（5）题，复习近似数。
第（3）题，复习解决问题。培养孩子在生活中发现问题、提出数学问题的能力，及分析、解决问题的能力。
辅导精要。第1题，整体读题，明确本课时的复习任务：数的认识，即第（4）题至第（4）题。
第(4)题，加法式题：2000＋700＋8＝2708，3000＋600＝3600。
复习计数。拿出计数器，理解加法式题的含义：2个千、7个百和8个一组成的数是2708；3个千、6个百组成的数是3600。
复习读写。读数：二千七百零八，三千六百，这是口语数；写数：
2708，3600，这是书写数。比较：读数由数位读计数单位，几加上计数单位；反过来，写数由计数单位定数位；从高位起。
0有时读，有时不读。
复习数位顺序表。任何一个数必有哪个数位？一个数的最高位是千位，它必有哪些数位？
当这个数每一位上的数都是9，下一个数是多少？这时，产生了新的计数单位和新的数位，分别是什么？一个数的最高位是万位，它必有哪些数位？
小结。计数单位和数位很重要，能解决读数、写数、数的组成等很多问题。
第(5)题，读题。回答：2708接近的整千数是3000（或2000）。
接近3000的数可以是2000多的数，也可以是3000多的数。引导孩子用课本第86页的数轴说接近3000的数。
想一想：2708＋3600大约是多少？3000＋3000＝6000，这是用找近似数的方法进行估算。
第（6）题，读题。“生活中”下划线，理解：有家庭的、有学校的、有社区的。“用除法或乘法解决的问题”下划线，理解：都有平均分的知识，求总数用乘法，求每份或求份数用除法。
让孩子浏览课文找出用除法或乘法的例题和习题。再任意编题，并解答。可以是一步计算的，也可以是两步计算中有其中一步用除法或乘法解决的问题。
若有孩子实在不会编，可从课文中抄写或改编相关的习题。具体的，不再赘言。
习题解析。第4题，巩固练习。有3种计数模型，其中人民币的计数与另两种模型不完全一样，只要能算对钱数就可以了。在计数器和小正方体结构图批注出相应的计数单位。
答案：2506，1605，4320。
第5题，数的组成。让孩子先读数，再写数的组成。然后，在算盘上表示出来。
第6题，近似数。让孩子在数轴上指出表示一千、一百的线段，与课本第86页的数轴进行比较，理解两者的同一性。
答案：7000，8000，8500（或8000），9000。
第7题，读题。阅读第八单元克与千克，回顾1克和1千克的观念，批注“1kg＝1000g”。
理解秤盘面的刻度，一大格重多少，一小格重多少，读出其质量，与1克、1千克的观念进行比较想像其质量。
答案：250g，30g，4kg。
第8题，读题。“每行8棵”下划线，批注“平均分”；理解“要栽、已经栽、还在栽”之间的关系。画图分析数量关系。
从问题入手，确定要先解答已经栽了多少棵。
答案：65－6×8＝65－48＝17（棵）。答：略。
拓展与提高。
浏览万数表（excel**）的数，找出所有的一位数、两位数、三位数、四位数、五位数。向下自动扩充，感知数可以无限放大。
从任意一数起，一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，一千一千地数。
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