2015-2016学年秋季学期二（1）班数学。
期末试卷质量分析。
一、试卷分析：
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两类，第一类是基础知识，第二类是综合应用，试卷的整体结构合理，层次清楚，重点突出，题量适中，整张卷子觉得有一处地方不足，填空题的第8小题超纲，新教材中并没有涉及到对称轴的知识点，而我在平时的教学过程中也从未讲过，学生失分较大。相反，本册的一个教学重点钟表的认识却没有考到。
二、学生情况分析：
本班共有考生34人 ，总分2185分，平均分64.26；及格人数20人，及格率58.5%；最高分90分，最低分12分。
三、答题情况分析：
学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高。
列竖式计算时，部分学生计算马虎，没有把计算结果等在算式的后面，导致不必要的失分。
列式计算的第二小题：36比7个9的和少多少？很多同学将算式列为36-7+9，没有仔细比较数字的大小，丢分很多。
实践操作题的第一小题：根据所给出的线段，任意画两个角，有一个角必须是直角，大多数同学不清楚题目意思，自己又重新画线段来画角。
解决问题的第一小题，部分学生不注意看统计表左边的数轴上的数字，习惯性的以为每格代表的数字就是“1”。所以后面的小题失分很多。
四、今后需要努力的方向：
应该更加深入地钻研教材，吃透教材，教学时应有机渗透，不断发展学生的数学思想方法，提高学生解决实际问题的能力。
注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。 在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。
应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
继续加强提优补差，全方位地关注中、下学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡发展，提升后20%学生的能力水平。
在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性。
2024年1月10日。
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