《礼貌用语》教学设计。
辽师大版品德与生活二年级上册。
铁岭县熊官屯镇中心小学。
朱艳玲。礼貌用语》教学设计。
辽师大版品德与生活二年级上册。
教学内容：礼貌用语》是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第四单元《文明生活》中的第一课时，有具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义。在生活中要引导学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
教材分析：礼貌用语”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：
请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
设计理念：在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式是：
创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，在学习后总结和升华，从而实现学习目标。
教学目标：
1.知道日常生活中常用的礼貌用语。
2.感受使用礼貌用语的好处。
3.愿意并能较准确的使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
4.激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学手段：多**课件、礼貌用语图卡、幻灯片。
教学方法：引导启发法、情境教学法、表演引导法。
学法：小组合作、**交流。
教学过程：一、揭题导入。
1. 歌曲导入：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，想听吗？（**歌曲《咱们从小讲礼貌》）
2. 师：你们喜欢这首歌吗？谁能告诉大家你听懂了什么？
生…… 3. 师过渡：你们真细心，老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好孩子，这节课，老师会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友，你们愿意吗？
4. 师：那老师先把他们请到我们的课堂上来，让我们一起喊出他们的名字好不好？（师适时板贴礼貌用语图卡）（请、你好、谢谢、对不起、再见）
师：老师告诉大家如果把这5个新朋友的名字合在一起，可以把他们叫做“礼貌用语”。（教师板书：
礼貌用语）让我们再一起喊出他们的名字……这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，让我们感到特别亲切、温暖。
二、联系生活、创设情境，感受使用礼貌用语的好处。
师：同学们，你们喜欢礼貌用语吗？…这些礼貌用语在日常生活中会经常用到，接下来，让我们一起到生活中去寻找他们的影子好不好？
师创设情境（让学生认真观察，看看他们都是怎么做的，又是怎么说的）
1. 叫一名小同学去挪动教室前面的桌子。搬不动，师提示他可以找别人帮忙。（此时教师再次提示：同学们注意了，一定要认真观察，看他们都说了什么？）
2. 指一名同学向另一名同学借水彩笔，用完后马上还给人家。
3. 教师不小心把一名同学的书碰到地上，置之不理的走开了。
4. 假如上节课所学的内容你们没听懂，该怎么办？（分别叫两名同学和老师一起表演）
师：同学们，以上这四种情况，我们在生活中是不是经常遇到？老师想知道，刚才这几位同学和老师什么地方做的好？
什么地方做的不好？（当同学提出老师的做法不好时，教师适时追问：“老师**做的不好呢？
”生提出：老师把同学的东西碰到地上没说对不起，很不礼貌。师适时走到那名同学身边问：
当时老师把你的东西弄掉不理不睬的走开，你当时心情怎样？…师：能给老师一个改正错误的机会吗？
…师：老师这样说，你现在的心情怎样？（愉快、高兴）师：
老师此时也觉得自己很幸福。）
师：同学们，同一件事情，换一种做法就收到了不同的结果，可见，礼貌用语的用处还真不小，你看，他们还编了一首儿歌送给我们。
师幻灯片出示儿歌：
拉紧我的手，让我跟你走。
快乐送大家，幸福在心头。
老师和学生一起拍手唱儿歌。
三、深入领悟，情感升华。
1.礼貌用语使用情况自我检测。
师：礼貌用语送给大家的是快乐，留给自己的却是幸福。同学们，你们经常用的礼貌用语是什么呢？哪些礼貌用语你很少用到呢？
生畅所欲言，汇报……
师：老师再考考大家，除了我们刚才说到的这些，你还知道哪些礼貌用语呢？小组的同学互相说一说。
小组同学讨论交流。
全班汇报。师：我们二年二班的同学真不简单，知道这么多的礼貌用语，请同学们打开书33页，把你们刚才说的这些写到书上对应的位置。
幻灯片展示学生的书写，师生评价，生生评价。
从两方面评价：书写质量及书写内容）
2.创设情境，使学生在不同的情况下正确使用礼貌用语。
师：咱班同学真的太棒了！不但知道了这么多的礼貌用语，而且咱班同学的字写得也非常工整，速度又快。
老师真为你们骄傲！下面老师有个提议，想听吗？…如果你们觉得哪个礼貌用语用得不熟，可以找你的同桌互相练一练，好不好？
一会儿老师要找同学表演，赶快排练吧！
同学们兴奋的排练、表演。
师：同学们，你们准备好了吗？
找同学表演。
师适时启发学生不仅在学校使用礼貌用语，还应在家里、在公共场所经常使用礼貌用语）
3.师生共同创编儿歌。
师：同学们，礼貌用语真的有着神奇的魔力，可以让我们同学之间的友谊变得更加亲密，可以让我们每天看到更多的笑脸。接下来，老师想把常用礼貌用语编成一首儿歌，不过我需要大家的帮忙，你们愿意帮助老师完成这首儿歌吗？
课件出示儿歌，教师读，学生填充主要礼貌用语，同时课件演示）
我们讲文明，我们懂礼貌。
家长和老师，个个夸我好。
见面问“您好”，分手说“再见”。
若要求人帮，“请”字用在先。
得到别人帮，“谢谢”不能忘。
无意影响人，忙说“对不起”。
回答要说“没关系”。
言语文明要做到，咱们从小讲礼貌。
师：同学们真棒！老师谢谢你们帮我完成了这首儿歌，让我们再一起合作一次好不好？
师生共同诵读儿歌。
四、总结。同学们今天表现真是太出色了，知道了这么多礼貌用语，而且还学会了怎样使用礼貌用语，老师真为你们高兴，希望同学们在今后能自觉使用礼貌用语，从小做个讲礼貌的好孩子。
板书设计：礼貌用语。
对不起！谢谢！
二年级品德与生活 《礼貌用语》教学设计
1 知道日常生活中的礼貌用语。2 感受到使用礼貌用语的好处。3 愿意并能准确地使用礼貌用语。让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。课件 咱们从小讲礼貌 一 引出课题 4分钟 通过师生问好，师 今天我们班级来了很多客人，请小朋友和客人问一声好吧！小朋友们真是懂礼貌的好孩子。引出课题 课件出示 二 创设情境...
二年级思品《讲文明懂礼貌》教学设计
教学目标 1 通过听故事 小组擂台赛 诵读儿歌等活动，知道日常的文明用语，并学会在一定情境下运用礼貌用语 2 通过合作表演强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养良好的交往品质，形成正确的人际交往观 3 通过 培养学生自觉遵守公共秩序，做讲文明 讲公德的小公民，从而让他们感受中华民族的传统美德。重点...
小学二年级品德教学设计
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