人教版二年级数学上册《统计》优秀教学设计与反思。
教材分析。本教材是在前面学习简单的统计知识的基础上，通过统计全班同学喜欢的动物的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，掌握随机出现的数据的收集和整理方法，认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表回答简单的问题。学情分析。
学生通过积极主动的参与知识形成的全过程来获取1格表示2个单位的条形统计图和统计表，从而培养学生合作学习能力和实践的能力。教学目标。
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。
3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点和难点1、理解单元格的含义。
2、让学生体会数据收集、整理和分析的过程。教学过程。
—**网络，仅供个人学习参考1/3
本帖最后由**工作室于2012-11-1010:32编辑教学环节教学反思。
在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的分类统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。
其次是让学生感受画“正”字法的好处。学生是在数学课上刚接触到画“正”字法，即使他们在生活中用过此方法，但是如何让学生更为清晰的感受到方法的优越性，是这节课应该完成的。所以我事先不出示画“正”字法，在出示随机数据的时候，指名学生上台记录，（允许学生利用自己的方法记录）我则到上台的学生的位置上也作为一名学生来记录随机数据，这时要是有课件就更好了。
等汇报的时候，如果学生**现了画“正”字法的，可以让学生汇报，通过比较初步感受画“正”字法比其它方法的便捷，如果没有学生使用，刚才老师作为学生统计，自然要用画“正”字法，如何使用画“正”字法就是在这里完成的，这是第一步感受，接着要进行更为重要的一步感受：在汇总数据的时候，作为画“正”字法的最大的好处便彰显出来，一五一五的数，即快捷又不易出错——这是最需要学生感受的最后是感受统计图在绘制过程中的矛盾：格子不够，怎么办？
使学生体会到有矛盾，设想解决的办法形成一定的策略，并且予以实施。这里不是老师提醒“随着数据的增大，在格子不变的情况下，为了方便1格表示的数据需要比1大一点，那么一格表示2个单位。，而是学生自我发现，自我调整。
”在整个教学过程中，我们无法预料学生的种种表现，但是坚持一个原则，积。
极引导学生自主探索，通过交流了解学生的建构过程，利用他们自己的思维成果帮助他们生成新知。这样的教学过程是无法预设和不可重复的，也是体现学生自主和个性的重要学习方式。
相信我们的学生，给他们充足的时间和空间，给他们探索的自由和欲望，他们的表现将远远超出你的期望。
人教版二年级数学上册《统计》教学设计
统计 教学设计。教材内容 我所设计的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材 人教版 第三册 统计 学生分析。本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，要充分利用学生原有的数学建模和学习经验来学习本课时的知识内容。本课时的内容应选择注意联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣。在学生学习过程中，...
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人教版二年级数学上册《 总复习统计》优质课教案
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