1、知道日常生活中的礼貌用语。
2、感受到使用礼貌用语的好处。
3、愿意并能准确地使用礼貌用语。
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
课件 、《咱们从小讲礼貌》
一、 引出课题（4分钟）
通过师生问好，师：今天我们班级来了很多客人，请小朋友和客人问一声好吧！小朋友们真是懂礼貌的好孩子。引出课题（课件出示）
二、 创设情境，理解礼貌用语。（现场表演）（30分钟）
情景一“请”
“咚咚咚，有人敲门，有客人来了，哪位小朋友能帮老师把客人请进来呢？
生：找同学去开门 （让学生自己感悟）
师：小朋友们真的很聪明···表扬）同时出示课件“请”
字。问题：在我们的生活周围当你说到请你，给你带来了哪些好处呢，谁能说说？当你没有说请字时，你又遇到了那些事？学生回答（五个以上）
情景二“您、你好”
教师与小朋友问好、与后面的客人问好，之后找学生回答刚才老师和小朋友是怎么打招呼的？和长辈又是如何打招呼的？重复老师说的话，让学生们找对不同年龄的人说话时用语的特点，教师小结和同龄人（比自己小）的人用“你好”，和比自己大地人打招呼时用“您好”。
问题：生活当中还在什么时候用到了“您、你好”呢？课件出示。
学生回答（五个以上）
情景三“谢谢”
老师让学生拿出作业本（之前没有让学生准备）
生：没有。师：很巧老师这里有作业本，哪个小朋友想借，可以过来。
在借本的时候体会说“谢谢”带来的好处。
问题：生活当中还在什么时候用到了“谢谢”呢？
学生回答（五个以上）
情景四“对不起”
教师无意间将小朋友的书碰掉，捡起来并说声“对不起”
生：没关系。
师：刚刚这种情况我想小朋友们你定会遇到。
问题：那么在你生活中还在什么时候用到了“对不起”呢？
学生回答（五个以上）
情景五“再见”
师：每天早上你们的家长送你们到校门口的时候，当你们走进校园时和家长会说什么？（找学生说）
生：妈妈再见···
师：当放学的时候离开学校的时候，应该和老师、同学说什么？
生：老师再见，同学再见。
问题：那么在你生活中还在什么时候用到了“再见”呢？
学生回答（五个以上）
三、 拓展（6分钟）
师：同学们真是乖孩子啊，懂得这么多礼貌用语，当你很有礼貌的对待别人的时候，也会得到别人的礼貌，那么除了这些你还知道那些礼貌用语呢？
生：打扰了多多关照等等。
小朋友们懂得的真多啊，有时间老师一定要向你们请教一下，这节课即将结束，那么我们应该和今天的客人说什么呢？是我们先走还是让客人先走呢？
伴随《咱们从小讲礼貌》走出教室。
反思。礼貌用语是小学二年级品生课程的12课，本课我以五个情境授课，本课的目标让学生会用“请”“您、你好”?“谢谢”“对不起”?
“再见”。我设计情境的目的在于让学生成为课堂的主导者，让孩子们真正的走入礼貌用语的世界里。
当真正的授课时发现孩子们没有真正的成为课堂的“主人”整节课下来让我感觉很累，我一直都在主导着学生，没有真正的撒手去让孩子们理解，这点我做的很不好、特别是本节课的重中之重——让学生自己述说与理解，为此让我明白了 ，在今后的教学中不要太死板，那样不仅让自己变得很累、而且课堂授课的程度也很不理想。
品生课是学习与生活相结合的一门课程，我在课前就应当去了解孩子们的生活，从他们的生活点滴的小事情中去教学。
为此在今后的教学中、我首先考虑的就是走入学生的现实生活中。在今后的工作与学习中，我会努力学习。
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