班级：二（2）授课教师：苏采风时间：
教学目标。知识与技能目标：
1、使学生知道钟面上有12大格、60小格，一大格包括5小格，一小格1分钟，一大格5分钟。
2、掌握时、分之间关系，知道1时＝60分。并建立1小时和1分钟时间观念。
3、能简单的认识非整时的时间。过程与方法：
让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分；通过数一数，体验时间经过的过程，并认识时间。
情感态度与价值观：初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时＝60分，能正确的区分时针和分针所表示的时间。教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。
在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。
一、复习导入（钟表的简单回顾3分钟）
师：老师给你们带来了一位朋友，你们认识它吗？（手里拿着钟表）预设生：认识、钟表。
师：那么你们还记得我们在上学期学习认识钟表时，老师教的儿歌吗？谁想试一下。
（分针长，时针短。1到12团团坐，伸出手指数一圈，大格共有12个。要是分针指12，时针指几是几时。
珍惜时间别挥霍）他背的棒不棒！掌声在**。好我们齐背一遍。
师：看来你们都很喜欢这位朋友，那老师倒要看看你们了解它吗？生认读时间，注意说清时针和分针的位置。二、创设情境（引出几时几分5分钟）
过渡：我听出来了，要想认清钟面上的时间就要看清时针和分针，但是分针不可永远指着12，他还会走到其他地方，同学们想不想看看老师的学校孩子们的作息时间呢？从图中你得到什么呢？
,师：谁来猜一猜。第一幅图（第一节课）。
师：第二幅呢？嗯课间操。几点呢？看来难倒你们了没关系，这个钟面上到底是什么时间呢？今天我们就来继续认识时间。师板书课题（认识时间）。
认识钟面师：孩子我们再来仔细瞧瞧钟面，这上边除了时针和分针外还有些什么呢？
1）引导学生说出：（上面有12个数字）。1、刻度。
师：数字后面还有些什么呢？（刻度）
师：这些刻度长得一样吗？怎么不一样？（有的粗一些长一些，有的短一。
些细一些）师：这些粗一些的刻度有什么特点呢？（每一个粗一点的刻度都对应着一个数字，而且每个刻度对应的数字还是固定了的。）2、大格小格。
师：我们就把相邻两个数字之间的这一部分就叫做一个大格，（课件出示大格）比如图上12和1之间就是一个大格。
师：钟面上还有其他的大格吗？谁来说说？（注意把话说完整，谁和谁之间是一个大格，3名学生说）
师：我们再看看在每个大格之间还有一些细一些的刻度，（课件出示小格）我们把这些小刻度之间就叫做一个小格。三、合作交流（8分钟）
师：我们认识了大格小格，现在我们来研究几个问题。（课件出示问题）瞧！生齐读问题。
师：你可以看自己的学具钟表也可以看大屏幕。去找找答案，注意找到答案后别忘了和旁边的同学分享一下。好开始。师巡视。
问题1：钟面上一共有（）个大格。
注意让学生把话说完整）让我们一起来数一数吧！点课件数大格。问题2：每个大格里面有（）个小格。
生汇报师：那我们选12到1这个大格来数一数，（课件数）这个大格里有5个小格，其他的也是5个小格吗？我们再选一个大格数一数（课件数1到2这个大格）
师：其它的大格呢？请你自己再随意选一个大格再数数看。生数。知道了吗？回答老师：每个大格里有几个小格？
问题3：钟面上一共有（）个小格。生汇报。师：你是怎么数出来的？方法1：5个5个数。
方法2：师：还有没有什么更好的方法数出来呢？想想：1个小格里有5个小格，两个大格里有两个5小格，你想到了什么？（用乘法算）1）认识分针（5分钟）
过渡：哇！我们认识了大格小格，但这大格小格和我们的时间有什么联系吗？
老师悄悄告诉你们吧！这钟面上还有好朋友呢！大格和我们的时针交上了朋友，小格就和分针交上了朋友，所以我们要想认清时间就一定要做到看时针认大格看分针认小格。
师：瞧！老师这里有一个钟面上面有一颗分针，看它走起来了。
（课件）师：刚才分钟是怎么走的呢？引导生说出分针走了一小格。
师：分针走这样一小格表示什么意思呀？（生猜想）
师：你们的想法和科学家是一样的，科学家们发现钟面上分针走1小格所需要的时间正好是1分钟。所以我们就说分针走1小格是1分。
师：那看看现在分针又走起来了，现在走了几分？（一个大格里有5个小格所以是5分）2）感受1分钟（1分钟）
师：我们认识了分那你知道一分钟有多长吗？让我们听一首好听的歌曲来感受一下吧！
课件听一分钟**）师：一分钟长吗？（不长）那我们敢快抓紧每一分。
钟去好好学习吧。
3)了解1时＝60分（5分钟）
师：老师这有一个钟面，请同学们仔细的看分针和时针是怎么走的呢？（课件）
师：谁来说说分针怎么走的时针又是怎么走的？引导说出分针走了一圈是60分，（板书60分）时针走了1个大格是1时（板书1时）
师：再看看分针时针是一走开始走的又是一起停的，说明他们用的时间是一样的。（板书：＝）
师：1时=60分。那么同学们30分等于几时呢？半小时。4)认读时间（3分钟）1、尝试认读时间。
师：今天我们知道了要想认清时间就要看清分针和时针，那同学们看看大屏幕上的时间你认识吗？
出示：9时）请生回答后再写出9时的两种写法。
师：瞧！分钟走起来了（课件）现在还是9时吗？
那是什么时间呢？师：看现在的时针指向哪？
（9和10之间）提醒学生时针看大师：师：看现在的时针指向哪？
（9和10之间）提醒学生时针看大格读小数字。所以是9时（板书：9时）分针指向1是5分，（在9时后接着板书5分）所以是9时5分。
师：那电子表写法又该怎样写呢？9：05四、巩固练习（9分钟）
1、请用手中的钟表拨出下面时间（要求：老师说一个时间你来拨一个）。
7:00 7:05 7时半2、说下面各钟表时间并试着写出。
五、总结。师：时间过得真快，孩子们回忆一下这节课你有什么收获吗？你学到了些什么？生自由发言。
认识时间分针走1小格是1分。
1时＝60分，30分也可以说成半小时。
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