观察物体。
人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》二年级上册）年级：小学二年级。
课时：1课时。
设计依据：人教版实验教材二年级上册的“观察物体”的教学，主要是引导学生能辨认从正面、侧面、上面等例外方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念。教材以“活动教学”的理念编排了这部分的教学内容，力求让学生在情境中活动，在活动中体验，在体验中**，在**中互动，在互动中发展。
教学目标：1.能辨认从正面、侧面、上面等例外方位观察到的简单物体的形状。
2.在观察、操作、猜想、讨论、交流等活动中发展学生的推理能力，形成初步的解决问题的策略，建立初步的空间观念，学会用数学思考。
3.学会与他人合作，并与他人交流思维的过程与结果，培养学生合作意识。
4.在丰盛的活动中体验获得成功的欢乐，并对数学有较深刻的兴趣。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面等例外方位观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据情境合理推理，判断想象他人会看到什么形状物体。
课型：新授课。
教学方法：以自主**为主，辅以合作法、活动法。
教学准备：小汽车、茶壶等实物，**，多**课件。
教学过程：一．创设问题情境，激发学习兴趣。
1.创设情境。教师**动画，介绍“盲人摸象”的故事。
2.引发问题：你们知道路旁的人为什么笑吗？在儿童交流的基础上揭示课题：观察物体。
二．自主观察**，促进主动建构。
一）自主观察，合作交流。
1.独立观察。
师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
2.合作交流。
学生在小组内解放述说自己看到的小汽车的部位。
组织全班学生交流看到的是哪个部位，是在什么位置观察的。
1）请看到小汽车车头的同学站起来，说说你是从哪个位置观察的。
2）请看到小汽车车尾的同学站起来，说说你是从哪个位置观察的。
3）请看到小汽车车门的同学站起来，说说你是从哪个位置观察的。
二）主动**，促进建构。
1.创设情境，猜想推理。
1）情境演示。
教师在屏幕上演示小刚、小强、小方三人在例外位置观察小汽车的情境图，并给出他们三人所看到的三幅例外形状。（图略）
2）讨论**。请同学们独立思考，合作讨论：小刚、小强、小方三人分别应该看到的是小汽车的什么部位？你是用什么方法知道的？
学生活动：允许学生可以换位置进行全面观察，也可以借助自己的经验交流。
3）交流汇报。
学生合作讨论后交流汇报他们三人应该看到的汽车部位图（图略）。
4）猜测想象。
师：小方想到高处去看看小汽车，于是她乘上了热气球（屏幕显示小方乘上热气球飞上天空的情境和三幅例外形状的图形）她现在是从什么位置观察小汽车的？她看到的是什么形状的图形呢？
学生先想象猜测再自主观察，选择判断。（注：让学生想象其他的图可能会是什么物体）。
5）自主迁移。
师：刚才我们是从哪些位置来观察小汽车的？除了这几个位置外，你还可以从什么位置去观察？又会看到什么呢？学生自主活动以后汇报所看到的是什么，又是怎样看的。
6）小结反思。
刚才我们是怎样去观察一个物体的？你有哪些收获？
2.主动**，促进建构。
1）活动**。
自主观察。请同学们用刚才的方法从例外的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用你喜欢的方式与同伴交流。（学生可以用笔画图，用语言描述，用动作表示等。）
判断推理。教师用屏幕演示四个同学在例外的位置观察茶壶，并在旁边画有五幅例外形状的图形。师：请同学们想想，他们看到的各是哪幅图，并用。
线连起来。（图略）③启迪反思：你们在判断时觉得哪些比较简易？
哪几个判断起来有困难？你又是如何解决的？（学生可以独立思考，也可以与伙伴合作解决，有困难的可以找别人帮忙。
）2）直接判断。
师：请同学们看课本上的恐龙图，思考这三幅图分别是谁看到的。
学生小组讨论交流。
提问：如果小明的对面还坐着一个小男孩，他会看到什么形状的恐龙呢？（电脑显示）
3.解放活动。
以小组为单位解放选择一件喜欢的物体（有些是学生课前带来的），用刚才学到的方法进行解放观察。
三．注重问题解决，迁移拓展应用。
1）猜测辨认。
教师在多**屏幕上出示飞机的四面图、洗衣机的侧面图、台灯的前面图、电脑的背面图、储蓄罐的侧面图、钢琴凳的上面图、垃圾桶的顶面图等，让学生根据图示大胆猜测可能会是什么物体，并说说分别是物体的哪个面。
教师在屏幕上出示飞机的正面图，再出示旋转图，然后请学生分别说一说这些面分别是从飞机的哪个面看到的位置图。
教师在屏幕上依次出示洗衣机、台灯、电脑、储蓄罐、钢琴凳、垃圾桶的上面、前面、侧面、背面、顶面图，让学生猜测可能是什么物体，然后屏幕显示出正确的物体。
2）实践应用。
问题情境：一辆卡车从小明的面前经过，小明拍摄了一组**，可惜他排乱了顺序。你能帮他按照卡车被摄入镜头的先后顺序给下面的**编号吗？
请与同伴交流。（教师**卡车行驶的录像，帮助学生理解、体验、应用。）
3）迁移拓展。如果有多个物体组合起来，你还会观察吗？请课后实践，你会有新的发现吗？把你的发现与同伴交流。
二年级上册数学观察物体教学设计
课题主备人。观察物体成员数学小组。课型新授课。1 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形。教学目标状进行综合才能形成这个物体的完整表象。2 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。教学重。点 难点观察物体建立空间观念。教学方法...
二年级观察物体教学设计
观察物体 一 教案。一 游戏引导，情境导入课题。上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。师 正面正面在 侧面侧面在 后面后面在 刚才我们一起找出了以自己为中心的正面 侧面 后面。同学们找得可真好，今天，老师要和同学们一起...
二年级数学上册观察物体教学设计
2.让学生上台介绍小熊玩具的正面 侧面 背面在哪。3.请学生观察老师在小熊玩具的什么位置，说说看到小熊玩具的哪一面？老师分别站在小熊玩具的后面 正面 侧面 4.小组活动 活动一 观察玩具。师手拿玩具走到任意一个学生的面前，将玩具的正面对着学生。你知道这个同学在玩具的什么位置，看的是小熊玩具的哪一面吗...