4）让学生在计数器上表示整百数和一千。
5）让学生比照计数器上的算珠写数。
3、提问：怎样计算200加300呢？
教师肯定以上几种算法。练一练：
认识几百几十】
一、导入。1、教师在计数器上拨出。
学生读一读，并且写出这些数。
2、出示4板、4条方块。
这个数你会写？学生尝试写一写、读一读。
二、新授：1、直观认识：4板、5条方块。
学生汇报这个数是四百五十的理由：4板――4个百、5条――5个十。4个百和5个十和起来是四百五十。（板书：4个百和5个十和起来是四百五十。）
2、学生在计数器上拨数：（450）
学生在计数器上拨出四百五十后追问：为什么要在百位上拨4颗珠子？为什么要在十位上拨5颗珠子？
写出450问4写在了哪个数位上？5呢？个位上为什么要写0？
拨数写数。
3、试一试。
1）同桌先互相数一数：一十一十地数，从370数到430。
2）同桌相互一十一十地数，从890数到1000。
学生如果数得有困难，老师可借助计数器帮助学生数一数。
整百数加整十数以及相应减法的口算】
一、复习。1、数的组成。
教师：计数器分别拨。
学生：逐一在练习本上写数、读数并逐一说说这个数的组成。
2、猜数。1）由6个十，7个百和起来的数是（ ）
2）15个十组成的数是（ ）
3）100个十组成的数是（ ）
这一题学生有困难再提示这个数还可以说由10个百组成。
这一题学生没有困难，可以追问1000还可以说成由（ ）个（ ）组成。
4）从280往后10个10个地数，数5次是（ ）
5）和500相邻的整百数是（ ）和（ ）
6）和500相邻的数是（ ）和（ ）
3、师：小朋友们，你们都去过超市吗？
生：去过。师：
王老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！昨天王老师在玩具超市买一辆小汽车30元和一只玩具熊4元，谁能帮我算算一共需要多少钱呢？
用算式把它表示出来？
生：30+4= 学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？
生：3个十和4个一合起来是34
二、新授。1、你们知道吗？吴老师买了一辆遥控汽车300元和一只书包40元。
师：谁能帮我算算一共需要多少钱呢？用算式把它表示出来？
生：300+40= 学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？
生1：3个百和4个十合起来是340
生2：……请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。）
2、师：吴老师看见有两种遥控车（a：300元，b：360元），想比较一下它们两件，哪件贵，贵多少？谁能来帮助她，谁会用算式把它表示出来呢？
生：360-60=3、出示：
计算、比较。
认识几百几十几】
一、复习导入。
说说下列数的组成。（出示小黑板）
师：770中7表示的意思相同吗？
二、新知探索。
1、例题教学。
出示：4板方块和5条方块。
师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（板书：4个百、五个十）
师：（增加3个小方块）这时呢？为什么？和同桌说说你是怎么想的。
师：你会用计数器拨出这个数吗？试一试。
师：为什么这样拨？
师：四个百在哪拔？拔几个？在十位上拔几？为什么？个位上呢？
师：怎么写？4表示什么？5表示？3呢？
师在计数器上拔去50，变成403。这个数怎么读、怎么写？（中间的十位上没有数，但要用“0”占位，读作四百零三，写作403）
口答（师在计数器上拔几个数，学生读出并说出数的组成。）
三、试一试。
师：拨出597（边拔边数），从597数到611。数数过程中，你觉得数到哪儿比较难往下数？
师：599～600，你是怎么想的？（满十进一）
师：那600后面是多少？609后面是几呢？
师：现在每个人自己从598数到611，打开书14页写下来。
师：现在难一点，从988数到1000，写下来。有困难的可以借助计数器。
师：989后面为什么是990？999后面怎么会是1000的？（请学生上台拨珠讲解）
苏教版二年级数学下《认识万以内的数》教案
学习必备欢迎 四认识万以内的数练习三 教案。教学内容。教科书28 37页例1 例4，及练习三。教学目标。1 使学生通过数数 操作 计算 解决问题等活动，认识千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率，知道千以内的数位名称及其顺序 会读 写千以内的数，能按指定要求从某个数起数到一千 能根据千以内数的组成及...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时，它又有一个非常重要的地位，为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础，而且在日...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
万以内数的理解。教学内容。万以内数大小的比较及近似数 教材第76 77页例7 例8，做一做 及练习十六第5 10题 教学要求。1 进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，能准确比较数的大小 2 理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用 3 培养学生的分析 比较水平和估数水平 4 培养学生...