本单元的教学难点主要由三个方面：1、数数的过程中，怎样教学生学会数接近整百、整千时拐弯处的数？2、怎样教学生体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进位关系？
3、如何读写中间、末尾有0的数？为了突破教学难点，在教学中，我主要采取了以下的教学方法：
1、 数数的过程中，怎样教学生学会数接近整百、整千时拐弯处的数？在教学中，我利用电教平台**教学光盘，先让学生认识“一、十、百、千”，然后通过复制功能，一边摆，一遍数，让学生经历一个一个数，十个十个数，一百一百数，一千一千数。由此，让学生充分经历数数的过程。
在学习了算盘以后，我经常让边拨边数数。还通过拨比我大10的数、比我小100的数、比我大1的数等多种练习形式，让数数的活动不再枯燥单调，既激发了学习兴趣，又在学习过程中经历动手、动嘴和动脑，多角度全方位帮助学生学会数拐弯数，从而突破教学难点。
2、 怎样教学生体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进位关系？
在教学中，我注重利用电教平台，引导学生通过摆一摆等方式，逐步发现“十个一是10，十个十是100，十个一百是1000，十个一千是10000”，随后利用拨算盘等方式帮助学生进一步理解“个位满10向十位进一，十位满10向百位进一……”最终引导学生发现“相邻数位间的进率是10”这一普遍规律。
3、 如何读写中间、末尾有0的数？在写数的教学中，我注重学生理解数位与计数单位。刚开始教学写数和读数的时候，我要求学生先注明数位表，然后让学生对齐数位表写数。
这样做的好处是，当数位有0的时候，学生不会多写或者少写中间或者末尾的0。读数的时候，学生根据数字上面标注的数位，就不会将数字对应的计数单位搞错。这样经过一段时间的训练，学生将数位也熟记于心，很多孩子逐渐能够摆脱数位表进行熟练地读数和写数。
4、 在《万内数的认识》教学中，教师要引导学生充分利用认数工具，培养学生的数感。比如，前期主要可以利用点子图、小棒、小正方体等直观工具，后期主要利用更具逻辑结构化的学具，如计数器和算盘等，从直观到抽象，逐步培养学生数感。在具体操作的过程中，要注重思考与操作结合，做到“一动多得”，确实提高课堂教学实效。
如之前提到让学生用算盘拨我大10的数、比我小100的数、比我大1的数等多种练习形式，既帮助学生熟练用算盘表示数，还引导学生进一步理解十进制，同时突破数拐弯数这一难点，可谓是“一动多得”。
二年级数学《万以内数的认识》教学反思
教材分析 例5 例7在三位数的基础上教学四位数的知识，教材有两点变化 一是把算盘作为认数的主要教 学具 二是压缩进程，把直观认识数 理解数的组成与读数 写数等内容同步教学。教学的第一个数四千是整千数，四位数的教学从整千数切入，有三点原因 第一，学生已经认识了一千，理解了它的意义，掌握了它的读写，接着...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时，它又有一个非常重要的地位，为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础，而且在日...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
万以内数的理解。教学内容。万以内数大小的比较及近似数 教材第76 77页例7 例8，做一做 及练习十六第5 10题 教学要求。1 进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，能准确比较数的大小 2 理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用 3 培养学生的分析 比较水平和估数水平 4 培养学生...