2019-2024年二年级数学上册进位加教案1苏教版。
教学内容：课本第34～35页，例题、“想想做做”第l一4题。教学目的：
使学生理解和初步学会笔算进位加的方法，能正确地进行计算，并及时总结。概括笔算加法的法则，初步培养学生的概括能力。教学过程：一、复习铺垫1．口算下面各题。
4十6＝50十90＝60十90＝8十3＝70十80＝3十7＝
提问；这几题都是什么加法？每题和的最高位上都是几？为什么都是1？2．笔算。(与口算同时进行。)37+25 64+8
提问；这两题在笔算时分别是怎样加的？3．引入新课。
笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。(板书课题。)二、新授。
出示例题图，昨天我们解决了。
二、三年级的一共借书的本数。1．教学例题(1)。
1)出示问题“一年级和二年级一共借书多少本？”请学生们列式。(板书：85+143)(2)学生们尝试笔算。(3)组织交流，解决难点。
提问：从哪位算起？说说个位-上相加的过程。(板书个位上的和。)
提问：十位上8加4得多少？十位上满十该怎么办？
十位上的和怎样写，(板书。)百位上相加是多少？为什么得27(强调：
百位上不能忘记从十位进位的1。)(4)指名让学生完整地口述笔算过程。
5)请学生们在原式上进行验算，再填写横式得数。
2．教学例题(2)。
1)出示问题“一年级和三年级一共借书多少本？”请学生们列式。(板书85+126=)
2)请学生们独立探索解决，指名板演。
3)提问：十位上是怎样算的？为什么要向百位上进“l”?
百位上又得多少？强调：不能忘记进上来的l。
指名学生完整地口述笔算过程。(4)指导验算，横式上写得数。3．归纳总结。
1)根据刚刚的计算学习，大家想一想，笔算万以内的加法要怎样算，组织学生进行讨论。(2)组织学生进行交流自己的看法。
3)小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
4)比一比：今天学习的加法在笔算时与上节课学习的有哪些地方是相同的？哪些是不一样的？三、巩固练习。
1．完成“想想做做”第l题。(1)指名板演，其余学生做在书上。
2)提问；第一题中哪一位上满十向前一位进l?你能在原式上进行验算吗？(指导学生验算。
)第2题中哪几位上满十向前一位进l?和的个位上是几，能不能不写？为什么？
第3题又是怎样算的呢？2．完成“想想做做”第2题。(1)指名板演，其余做在书上。
(2)学生们集体订正。3.完成“想想做做”第3题。
1)请学生们独立思考，找出每题错处及原因。(2)组织学生进行交流，最后老师做适当的小结。四、课堂总结。
这节课学习了什么内容？三位数加法笔算要怎样算？
强调：在计算时，哪一位相加满了十不要忘记向前一位进1，到前一位相加时，不要忘。
二年级数学上册不进位加教案2苏教版
不进位加。教学目标 借助生活中的情境，使学生经历探索三位数加。二 三位数不进位加的计算方法的过程，并能正确地进行相关的计算。结合笔算加法，让学生初步了解验算的作用，学会加法的验算方法，井初步养成检查和验算的习惯。教学重难点 掌握不进位加的计算方法。教法 引导 学法 合作 教学用具 计数器 课件。教学...
小学二年级数学教案《不连续进位加》
加 1 通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法 2 初步培养学生观察能力 口头表达能力，并能较熟练地进行计算 3 培养学生良好的学习习惯 教学重点。通过学习掌握笔算方法 教学难点。使学生理解算理 教具和学具。教师准备375个信封的投影片 如书上图 准备计数板 口算...
小学数学人教版二年级上册《进位加》教案
进位加 教案。教学内容。课本14页例3。教学目标。1 使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白 个位满十，向十位进一 的道理。初步学会两位数加两位数的笔算加法。2 培养学生作业书写格式规范 字迹工整的好习惯。3 培养学生初步的观察能力。教学重点。在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点。理解 个...